近日，國(guó)家網(wǎng)信辦發(fā)布了《數(shù)字中國(guó)建設(shè)發(fā)展報(bào)告(2017年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)報(bào)告)。報(bào)告中特別提到，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用取得重大進(jìn)展，教育信息化水平顯著提升，全社會(huì)參與的推進(jìn)機(jī)制不斷完善。
黨的十九大報(bào)告明確提出支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育，今年4月20日，教育部又發(fā)布了《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例(修訂草案)(征求意見(jiàn)稿)》，將在線(xiàn)教育納入規(guī)范體系，旨在支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育，同時(shí)也將推動(dòng)在線(xiàn)教育行業(yè)進(jìn)一步整合。
近日，國(guó)家網(wǎng)信辦發(fā)布了《數(shù)字中國(guó)建設(shè)發(fā)展報(bào)告(2017年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)報(bào)告)。報(bào)告中特別提到，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用取得重大進(jìn)展，教育信息化水平顯著提升，全社會(huì)參與的推進(jìn)機(jī)制不斷完善。
實(shí)際上，在線(xiàn)教育開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)科技賦能教育，有效地緩解了我國(guó)師資不足、優(yōu)質(zhì)教育資源供給不均等問(wèn)題，使3-6線(xiàn)城市學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，使優(yōu)秀教育觸手可得。
科技助力教育
在線(xiàn)教育，顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，真正打破了時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)僅用一臺(tái)電腦、一部手機(jī)進(jìn)行查題搜題、在線(xiàn)觀看直播課等學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，在線(xiàn)教育形式豐富，文字、音頻、視頻應(yīng)有盡有。
目前，我國(guó)教育資源存在師資不足、地區(qū)不均的問(wèn)題。比如，目前全國(guó)中小學(xué)老師的數(shù)量不足1200萬(wàn)，但學(xué)生卻有1.8億;從區(qū)域上講，這1.8億的學(xué)生73%主要集中在3-6線(xiàn)城市及偏遠(yuǎn)地區(qū)，但是1200萬(wàn)的老師當(dāng)中86%則集中在了一二線(xiàn)城市，3-6線(xiàn)城市及偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師僅100多萬(wàn)，師生比1:100，發(fā)展嚴(yán)重不均衡。
因此，在線(xiàn)教育的發(fā)展有市場(chǎng)需求。記者梳理中華英才網(wǎng)、招才貓和趕集網(wǎng)等信息平臺(tái)，看到這一領(lǐng)域的求職信息相對(duì)很多。
中研普華研究員劉文對(duì)《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞》記者表示，在線(xiàn)教育之于傳統(tǒng)教育，就目前我國(guó)的教育環(huán)境而言有著補(bǔ)充劑和拓展器的作用。在優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均的大背景下，在線(xiàn)教育使不同地區(qū)的受教育者獲得相同教育資源成為了可能。
在線(xiàn)傳播的廣泛性和時(shí)間性降低了受教育方的時(shí)間成本和物質(zhì)成本，受教育者可以用閑暇時(shí)間以相較于獲取同質(zhì)傳統(tǒng)教育資源更少的經(jīng)濟(jì)花費(fèi)來(lái)獲得教育。非直播型的在線(xiàn)教育課程使學(xué)習(xí)更加自主化和高效化，受教育者可以自由選擇將時(shí)間合理分配于比較薄弱的部分、易懂和已懂的部分。
據(jù)艾瑞咨詢(xún)發(fā)布的一份數(shù)據(jù)顯示，2017年整個(gè)在線(xiàn)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1917億元，其中K12在線(xiàn)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)632.6億元，K12在整個(gè)在線(xiàn)教育的滲透率達(dá)33%，且呈上升趨勢(shì)，預(yù)計(jì)2019年在線(xiàn)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到3718億，意味著K12在線(xiàn)教育市場(chǎng)規(guī)模將超1100億。巨大的市場(chǎng)規(guī)模的背后是用戶(hù)規(guī)模的迅速成長(zhǎng)，2017年在線(xiàn)教育用戶(hù)規(guī)模達(dá)10941萬(wàn)人，K12用戶(hù)規(guī)模達(dá)3000多萬(wàn)，K12用戶(hù)數(shù)同比增長(zhǎng)達(dá)40%。
在線(xiàn)教育已被越來(lái)越多的家長(zhǎng)、學(xué)生用戶(hù)所認(rèn)可并接受。目前主要的學(xué)生群體是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)接受程度較高的00后，他們的家長(zhǎng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接觸比較多，愿意為互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品買(mǎi)單。未來(lái)幾年在線(xiàn)教育行業(yè)肯定會(huì)迎來(lái)新一輪爆發(fā)增長(zhǎng)，達(dá)到更大的普及利用。
如果說(shuō)是優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均驅(qū)動(dòng)了在線(xiàn)教育的產(chǎn)生，那么，在線(xiàn)教育發(fā)展的必備元素是技術(shù)本身的進(jìn)步。
在線(xiàn)教育平臺(tái)中，例如拍照搜題功能，完全是技術(shù)革新帶來(lái)的新應(yīng)用。學(xué)生遇到不會(huì)的問(wèn)題，用手機(jī)一拍，短短一秒，題目相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的解題步驟、分析過(guò)程等都呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，完全用機(jī)器模擬老師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然，拍照搜題的背后是技術(shù)的支撐，例如OCR和檢索核心技術(shù)、AI、數(shù)據(jù)庫(kù)等。
技術(shù)的力量為在線(xiàn)教育全程賦能，因材施教，能最大程度有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。在線(xiàn)教育平臺(tái)可以通過(guò)大數(shù)據(jù)為每一位學(xué)生構(gòu)建精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)畫(huà)像，從而進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)推送，幫助他們學(xué)習(xí)得更輕松更高效，從而達(dá)到通過(guò)技術(shù)減負(fù)的目的。
規(guī)范發(fā)展
近年來(lái)，在線(xiàn)教育市場(chǎng)增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯，一方面，2017年資本頻繁注入在線(xiàn)教育市場(chǎng)，使在線(xiàn)教育成為風(fēng)口。另一方面，基于我國(guó)現(xiàn)在人口增長(zhǎng)趨勢(shì)以及消費(fèi)能力的提升，在線(xiàn)教育成為更多用戶(hù)的選擇。據(jù)智研咨詢(xún)數(shù)據(jù)顯示，2020年K12教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到10388億元。
體量上，在線(xiàn)教育未來(lái)會(huì)趨向于資本融合以及兼并收購(gòu)。根據(jù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律，行業(yè)的蓬勃發(fā)展必然吸引資本的進(jìn)入，而業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)吸收資本后隨之而來(lái)的企業(yè)間的兼并和收購(gòu)不可避免。形式上，移動(dòng)端的在線(xiàn)教育產(chǎn)品會(huì)越來(lái)越多。這也是互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端愈加便利化所帶來(lái)的必然結(jié)果。
另外，十九大報(bào)告中第一次提到了網(wǎng)絡(luò)教育，重要性顯而易見(jiàn)。另外，目前，在線(xiàn)教育行業(yè)逐漸呈現(xiàn)出兩大趨勢(shì)，一更繁榮，二更規(guī)范，一體兩面，不可缺失。繁榮給規(guī)范提出了訴求，同時(shí)，長(zhǎng)線(xiàn)的繁榮離不開(kāi)規(guī)范的約束。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年底，全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)90%，是五年前的3.6倍。2017年在線(xiàn)教育用戶(hù)規(guī)模達(dá)1.09億，在線(xiàn)教育使用率達(dá)19.2%，此外，據(jù)艾瑞咨詢(xún)數(shù)據(jù)顯示，到2019年中國(guó)在線(xiàn)教育用戶(hù)總量會(huì)達(dá)到1.6億。
面對(duì)龐大的市場(chǎng)用戶(hù)群，在線(xiàn)教育目前還處于初級(jí)階段，未來(lái)，首先會(huì)向三四五六線(xiàn)城市下沉，因?yàn)樵诰€(xiàn)教育平臺(tái)的學(xué)生用戶(hù)主要集中于這些城市，下沉是必然趨勢(shì)。
其次，整體的滲透率會(huì)逐步提升，反映在用戶(hù)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)上，用戶(hù)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的總時(shí)長(zhǎng)跟線(xiàn)下總時(shí)長(zhǎng)相比，仍會(huì)持續(xù)提升;另外，在線(xiàn)教育不是在線(xiàn)+教育，也不是線(xiàn)下教輔線(xiàn)上化。同時(shí)，直播課程應(yīng)重新做課堂設(shè)計(jì)和演繹，采取新的互動(dòng)方式、評(píng)測(cè)方式、激勵(lì)方式。
既然在線(xiàn)教育行業(yè)目前處于發(fā)展的初級(jí)階段，那么，企業(yè)在這個(gè)階段該如何緊抓機(jī)遇?
目前，整個(gè)行業(yè)生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)處于構(gòu)建的階段，企業(yè)都在驗(yàn)證著自己的模式。一是牢牢地把對(duì)教育的敬畏作為底線(xiàn)，真正地服務(wù)于老師、學(xué)生、父母關(guān)心的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是目標(biāo)主線(xiàn)。二是抓住時(shí)代所賦予的機(jī)會(huì)，加速產(chǎn)品的迭代。
高科技的發(fā)展為教育形式帶來(lái)新的轉(zhuǎn)變，而教育行業(yè)的從業(yè)者也需要一直堅(jiān)守初心。
在線(xiàn)教育作為傳統(tǒng)課堂教育的一種補(bǔ)充，未來(lái)會(huì)扮演更重要的角色。未來(lái)在線(xiàn)教育會(huì)革新現(xiàn)有的教育方法，觸及到更多更廣泛的學(xué)生，讓3-6線(xiàn)及偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子像一線(xiàn)城市的孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育。
另外，教育行業(yè)與其他行業(yè)不同，在經(jīng)營(yíng)企業(yè)的同時(shí)，要謹(jǐn)遵“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的教育宗旨。教育是一個(gè)慢活，是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，深處浪潮之中我們必須堅(jiān)定初心、敬畏教育、專(zhuān)注用戶(hù)，真正地為孩子們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)力量，使在線(xiàn)教育平臺(tái)更有意義。
