%3Cp%3E　　信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)帶動(dòng)了人才需求和教育形態(tài)的轉(zhuǎn)變。為了順應(yīng)時(shí)代背景，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) 教育”的發(fā)展，今年4月，國(guó)家出臺(tái)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》(簡(jiǎn)稱“2.0行動(dòng)計(jì)劃”)。針對(duì)教育信息化領(lǐng)域，這一計(jì)劃的誕生，樹立了又一個(gè)具有標(biāo)志性意義的風(fēng)向標(biāo)。面對(duì)教育信息化，特別是邁入教育信息化2.0后不斷升級(jí)的目標(biāo)要求，我們需要做好哪些方面的工作？記者專訪了中國(guó)教育信息化領(lǐng)域的杰出專家黃碧珊女士，請(qǐng)她來談?wù)劷逃畔⒒陌l(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展方向。%3C/p%3E%3Cp%3E　　記者：您是教育信息化領(lǐng)域的專家，尤其是對(duì)在線視頻教育做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。站在專業(yè)的角度，您認(rèn)為現(xiàn)階段我國(guó)的信息化技術(shù)在教育中應(yīng)用程度是怎樣的？%3C/p%3E%3Cp%3E　　黃碧珊：目前，我國(guó)的教育信息化主要體現(xiàn)在教育程序、教育手段、教育資料三個(gè)方面。教育程序的信息化，主要是在教學(xué)管理環(huán)節(jié)上體現(xiàn)的。以前，教育系統(tǒng)的管理文件都是紙質(zhì)的，需要?jiǎng)佑煤芏嗳肆ξ锪?，現(xiàn)在，這些工作可以讓教育軟件和平臺(tái)管理去完成，程序簡(jiǎn)化了，效率提高了，錯(cuò)誤率降低了。%3C/p%3E%3Cp%3E　　傳統(tǒng)的教學(xué)依靠老師在課堂上，利用黑板和粉筆進(jìn)行口頭講授，現(xiàn)在，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)普遍擁有了電腦、投影儀等信息化硬件設(shè)備，學(xué)習(xí)者還可以下載各種軟件，既能在課上展示動(dòng)態(tài)信息，視頻、音頻，也能在課后進(jìn)行作業(yè)布置、批改和講解工作，這就是教育手段的信息化，大大提高了教育教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)者的積極性也能充分調(diào)動(dòng)起來。還有教育資源的信息化，傳統(tǒng)教育中教師的講義、學(xué)習(xí)計(jì)劃、作業(yè)等等，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸電子化了，包括課件、輔導(dǎo)材料，很多資料可以在網(wǎng)上共享，還能在云端存儲(chǔ)、快速檢索，這在很大程度上簡(jiǎn)化了教學(xué)步驟，對(duì)于教育資源均衡化的推進(jìn)也有所幫助。%3C/p%3E%3Cp%3E　　信息化技術(shù)在我國(guó)教育中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)普遍，教育信息化的發(fā)展是不可限量的，雖然客觀上存在著一些缺陷和不利因素，但是總的來說，更高程度的信息化是教育發(fā)展的必經(jīng)之路。%3C/p%3E%3Cp%3E　　記者：今年4月，國(guó)家教育部最新發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，相信您已經(jīng)聽說了，對(duì)于這一計(jì)劃的實(shí)施您有什么看法？%3C/p%3E%3Cp%3E　　黃碧珊：“2.0行動(dòng)計(jì)劃”是教育信息化的升級(jí)版，這是一個(gè)把教育信息化的許多理念向前一步，變成現(xiàn)實(shí)的計(jì)劃，可以說是針對(duì)問題來解決問題的計(jì)劃，它的落地實(shí)施肯定會(huì)為教育各方面部門、團(tuán)體都帶來新的挑戰(zhàn)。對(duì)于信息化產(chǎn)品的生產(chǎn)者、開發(fā)者而言，2.0時(shí)代的重要變化就是從對(duì)“物”的建設(shè)到更多地重視“人”的多樣化需求?！叭珒筛咭淮蟆蹦繕?biāo)要求的提出，需要我們以人的應(yīng)用需求為中心，完善技術(shù)和產(chǎn)品，開發(fā)更易于使用，更實(shí)用的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)從設(shè)備供給向服務(wù)供給轉(zhuǎn)變。%3C/p%3E%3Cp%3E　　在建設(shè)信息化環(huán)境時(shí)，數(shù)據(jù)建設(shè)應(yīng)該處于中心地位，統(tǒng)籌規(guī)劃，倒推各種軟硬件建設(shè)，致力于解決數(shù)據(jù)缺失、架構(gòu)零散、信息孤島等信息化建設(shè)問題。在此基礎(chǔ)上，不斷構(gòu)建和完善教學(xué)雙方所需要的虛擬數(shù)據(jù)庫(kù)，提高集成信息的速度和質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)資源數(shù)據(jù)化、終端一體化。對(duì)此我們企業(yè)也立下了目標(biāo)，要不斷朝著教育服務(wù)均等化、普及化、便捷化邁進(jìn)，盡可能讓受教育者都能享有公平優(yōu)質(zhì)的教育，為加快教育現(xiàn)代化，創(chuàng)辦人人贊譽(yù)的教育平臺(tái)而不懈努力。%3C/p%3E%3Cp%3E　　記者：對(duì)于我國(guó)教育信息化的未來，您有怎樣的期待？%3C/p%3E%3Cp%3E　　黃碧珊：結(jié)合我國(guó)教育行業(yè)的現(xiàn)狀來看，長(zhǎng)期以來，我國(guó)始終存在著教育資源不均衡的問題，城市優(yōu)質(zhì)教育資源的分布過于集中，偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育發(fā)展嚴(yán)重滯后，單單從政策措施上調(diào)整，取得的收效并不十分顯著。現(xiàn)在隨著信息化技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，我們可以看到，信息化技術(shù)對(duì)于逐步降低，甚至消除這種不均衡，有很大的發(fā)展空間。在目前的趨勢(shì)下，教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都正在或即將引入一些信息化系統(tǒng)和手段。未來，我們可以推廣統(tǒng)一化的教學(xué)管理模式，組織精英團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教材編制和課程內(nèi)容制作，在全國(guó)范圍內(nèi)配合多媒體硬件設(shè)施同步使用，在一定程度上減少教育資源不平衡的不良后果，縮小地區(qū)差異。其次，教育信息化要沿著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。通過視頻、音頻等現(xiàn)代影響技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將優(yōu)質(zhì)課堂同步化上傳至云端，讓教育資源不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)習(xí)者自由選擇視頻直播或回放，甚至，可以引入VR技術(shù)進(jìn)行跨地區(qū)的虛擬現(xiàn)實(shí)參與式學(xué)習(xí)。相信這些在不遠(yuǎn)的未來都能一一實(shí)現(xiàn)，對(duì)改善教育資源現(xiàn)狀也會(huì)有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。%3C/p%3E