云圖書館、數(shù)字課程、精準(zhǔn)教學(xué)……推進教育信息化，浙江省各市的“操作”很亮眼！
“以信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化”，今年的設(shè)區(qū)市教育局長暑期讀書會上，各設(shè)區(qū)市的教育工委書記、教育局長圍繞這一主題，紛紛介紹了各自地區(qū)在推進教育信息化過程中的做法和經(jīng)驗。
入學(xué)（園）無紙化報名系統(tǒng)、中小學(xué)云圖書館、數(shù)字課程、精準(zhǔn)教學(xué)、教育資源公共服務(wù)平臺……各地都有哪些亮眼的“操作”？這些“操作”為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)帶來了怎樣的改變？一起來了解！
杭州：加快信息化 提升教育品質(zhì)
杭州市以“融·創(chuàng)”學(xué)習(xí)共同體為平臺，促進杭州教育信息化發(fā)展智慧教育行動計劃實施，部署實施教育網(wǎng)上政務(wù)服務(wù)、校園智能管理建設(shè)等6項任務(wù)和教育“一卡通”、云課堂等8個重點項目建設(shè)。以大數(shù)據(jù)應(yīng)用為導(dǎo)向，建設(shè)基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫和系列支撐平臺，推進市、區(qū)（縣、市）、校三級數(shù)據(jù)無縫對接和服務(wù)升級。
以“最多跑一次”改革為突破，推進智慧電子政務(wù)建設(shè)，先后開發(fā)了“各類查分、錄取查詢系統(tǒng)”“教師職稱申報管理系統(tǒng)”等一系列便民服務(wù)項目。今年啟用“入學(xué)（園）無紙化報名系統(tǒng)”，學(xué)校入學(xué)（園）審核流程和工作量大幅減少。
以“云學(xué)堂”建設(shè)為核心，開發(fā)名師微課堂、網(wǎng)上跨校選修課程，打通學(xué)校課程開發(fā)壁壘，搭建市、區(qū)（縣、市）、校三級在線網(wǎng)絡(luò)開放課程群，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。以智慧校園建設(shè)為試點，與阿里巴巴、騰訊等企業(yè)合作開展信息化應(yīng)用，為學(xué)校提供教育管理、家校聯(lián)系等方面的綜合服務(wù)。
寧波：科技驅(qū)動教育 數(shù)據(jù)連接未來
優(yōu)化頂層設(shè)計。寧波市將智慧教育作為區(qū)域教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，堅持政府牽頭全市聯(lián)動，科學(xué)規(guī)劃先行先試，率先提出“標(biāo)準(zhǔn)先行、按規(guī)介入”，制定《寧波智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《寧波市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等。
創(chuàng)新運管機制。探索市場運營模式，在滿足教育公益化的前提下，推出“甬上云淘”智慧教育品牌，市民可自行購買特色課程和個性化服務(wù)，目前已有83家企業(yè)、機構(gòu)入駐，擁有優(yōu)質(zhì)資源5000多件，成交量突破1.5萬筆；建立并深化政府合作推進、常態(tài)運營維護等五大保障體系；創(chuàng)新數(shù)據(jù)共享機制，打通省、市兩級教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，建成寧波市教育資源與數(shù)據(jù)中心，收錄全市學(xué)校、師生的數(shù)據(jù)信息。與公安等部門建成“教育地理信息系統(tǒng)”，以地圖形式直觀顯示學(xué)區(qū)地域分界等信息，有效服務(wù)科學(xué)決策。
強化應(yīng)用實踐。以智慧校園建設(shè)為抓手，分批建設(shè)智慧教育試點學(xué)校， 近百名名師在“甬上云?！笔谡n答疑，令學(xué)習(xí)方式更加智慧便捷；教育模式實現(xiàn)融合創(chuàng)新，學(xué)校管理走向科學(xué)高效，依托大數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析等關(guān)鍵技術(shù)，為學(xué)校行政管理、課程建設(shè)和學(xué)生管理提供數(shù)據(jù)支撐。
溫州：以大數(shù)據(jù)引領(lǐng)區(qū)域教育生態(tài)變革
2017年10月，溫州市研制出臺《溫州市教育大數(shù)據(jù)驅(qū)動未來教育發(fā)展三年行動計劃（2018-2020年）》，正式啟動實施“151”工程，即建設(shè)一個教育大數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建現(xiàn)代教育管理、教育評價、教與學(xué)應(yīng)用、教師發(fā)展管理、未來教育生態(tài)五大教育數(shù)據(jù)應(yīng)用體系，打造一個泛在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支撐。
在構(gòu)建全新開放共享、良性互動教育新生態(tài)的過程中，溫州市采取市縣校三級聯(lián)動的方式，組建教育大數(shù)據(jù)中心攻關(guān)小組，多次“走出去”取經(jīng)，明確路線圖、計劃書、時間表；著力打造云端管理平臺，研發(fā)全國首個跨區(qū)域中小學(xué)云圖書館、溫州教育“云閱卷”等，市級在用聯(lián)通和新建接入平臺（系統(tǒng)）將達(dá)40余個，包括教師管理、學(xué)生體質(zhì)健康等系統(tǒng)。
近5年來，溫州在分析積累的基礎(chǔ)上構(gòu)建了根據(jù)問題現(xiàn)狀“制定評價內(nèi)容—分析監(jiān)測數(shù)據(jù)—反饋應(yīng)用—改進問題—反思評估”的數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)改進之路，以評價改革撬動區(qū)域教育質(zhì)量提升。此外，加速打造數(shù)字資源共享和教學(xué)應(yīng)用平臺，建成800多個智慧教室、10個學(xué)科的在線答疑平臺、483個學(xué)校創(chuàng)客空間等。
湖州：堅定行走在“智慧教育”的探索之路上
信息化增強了湖州教育發(fā)展的內(nèi)動力，2017年，湖州市在教育技術(shù)裝備方面的投入達(dá)到1.72億元，校園網(wǎng)出口帶寬超過1G且無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)場所學(xué)校的比例達(dá)85%。
信息化打通了教師培訓(xùn)的新渠道，創(chuàng)建省級特色教學(xué)空間96個、省級精品教學(xué)空間36個，教師在微課網(wǎng)上曬課6000余節(jié)，教師自制教具開發(fā)能力全面納入教師教學(xué)水平評價和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計劃。
信息化激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化，10所試點學(xué)校通過與大數(shù)據(jù)分析平臺的合作，較好地實現(xiàn)了學(xué)生課堂答題、課外作業(yè)數(shù)據(jù)采集分析和即時反饋。
信息化帶動了教學(xué)管理的專業(yè)化，各校積極探索基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)診斷的革新方法，為個性化教育實施提供科學(xué)依據(jù)，同時引入智能閱卷和成績分析系統(tǒng)，精準(zhǔn)分析學(xué)生知識掌握情況，指導(dǎo)教師適時調(diào)整教學(xué)計劃和內(nèi)容。
信息化還引領(lǐng)了教育實踐生動化，如吳興區(qū)開展小學(xué)生課外閱讀管理與測評系統(tǒng)項目試點工作，通過采集學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)、建立學(xué)生個人閱讀檔案等途徑，為學(xué)生閱讀評價與指導(dǎo)等提供有效的數(shù)據(jù)支撐。
嘉興：精準(zhǔn)教學(xué)伴成長 智慧引領(lǐng)促發(fā)展
在信息技術(shù)條件下，嘉興市探索多點推進自適應(yīng)學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)化教學(xué)試點，通過教改實驗引領(lǐng)“精準(zhǔn)教學(xué)”典型學(xué)校先行先試。今年在全市范圍內(nèi)培育30所左右“精準(zhǔn)教學(xué)”改革典型。技教融合推動“智慧課堂”3.0教學(xué)范式構(gòu)建，通過校企合作、家校合力等途徑，因校制宜搭建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、部署校本資源庫、裝備移動式學(xué)習(xí)終端或智慧學(xué)習(xí)平臺。
2015年實行在大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上的綜合素質(zhì)評價改革。依托平臺支撐，推動終結(jié)性評價向過程性評價轉(zhuǎn)變，全市各初中學(xué)校與相關(guān)機構(gòu)和企業(yè)合作，基本實現(xiàn)了綜合素質(zhì)評價信息化操作的全覆蓋；拓寬信息媒介，推動封閉運作向開放互動轉(zhuǎn)變；借助數(shù)據(jù)分析，推動低效趨同向高效協(xié)同轉(zhuǎn)變，更有針對性的因生施教。
在“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下，嘉興的教育資源共享與學(xué)習(xí)模式變革進展明顯。2015年，“空中課堂”上線，實現(xiàn)教育資源“云”上共享；各地積極探索機制創(chuàng)新，助推模式變革“點”上突破；注重教育生態(tài)體系建設(shè)，不斷打造“互聯(lián)網(wǎng) 德育”新格局，助推立德樹人“面”上深化。
紹興：聚焦大數(shù)據(jù) 開啟云時代 打造新高地
紹興市教育信息化工作堅持“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、完善機制”的發(fā)展思路，構(gòu)建“創(chuàng)新校園”“數(shù)字校園”“書香校園”三大智慧校園體系，不斷加大教育信息化建設(shè)力度。
全市堅持頂層設(shè)計，合理謀篇布局，重規(guī)劃、強領(lǐng)導(dǎo)、定制度，信息化工作穩(wěn)步實施。確立“教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用”試點學(xué)校74所，重點建設(shè)校園一卡通、走班選課、智慧后勤管理、數(shù)字學(xué)習(xí)中心等項目。堅持典型引領(lǐng)、區(qū)域推進，鼓勵各校積極創(chuàng)新，如紹興市魯迅小學(xué)“百草園”數(shù)字課程成我省唯一入選全國首批教育信息化優(yōu)秀應(yīng)用案例。
為激活優(yōu)質(zhì)資源，全市引入競爭考核機制，建立健全全市教育信息化建設(shè)考核機制，積極拓展大數(shù)據(jù)教學(xué)應(yīng)用，建立“紹興教育視頻云”等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺，同時關(guān)注安全防護能力，建立多層次、全方位、全屏全網(wǎng)全時段的網(wǎng)絡(luò)輿情信息監(jiān)測、采集和報告機制。
重視技術(shù)應(yīng)用落實，通過構(gòu)建研發(fā)平臺、加快技術(shù)應(yīng)用、實施創(chuàng)新教育，促進教育科研成果轉(zhuǎn)化速度，從而打造新型教師專業(yè)發(fā)展模式，增強學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
金華：以教育信息化助力教育現(xiàn)代化
金華市加強財政投入保障，通過實施“千校聯(lián)網(wǎng)”、省市縣智慧教育等工程，搭建實用數(shù)字化環(huán)境，為每一位學(xué)習(xí)者開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建了“省-市-縣-校”互通的教育資源平臺。
從2014年開始，借助“引進專家講座、實地學(xué)習(xí)參觀、成果展示分析”等形式，相繼開展以區(qū)域為單位的校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和以項目主導(dǎo)的教師信息化專題培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)和常規(guī)工作結(jié)合，形成培訓(xùn)-比賽-活動的可持續(xù)發(fā)展機制，著力打造一支具有較高信息技術(shù)和教育教學(xué)融合創(chuàng)新素養(yǎng)的教師隊伍。
各地各縣還搭建了管理和教學(xué)智慧平臺，開展管理科學(xué)化、教學(xué)精準(zhǔn)化、學(xué)習(xí)個性化的實踐研究，并與科大訊飛合作構(gòu)建“一空間兩平臺三大應(yīng)用系統(tǒng)”總體框架及應(yīng)用，為各級教育管理部門以及廣大教育用戶提供覆蓋“教、學(xué)、考、評、管”等核心業(yè)務(wù)的開放融合的教育信息化應(yīng)用服務(wù)。教研部門則立足典型培育學(xué)校，利用金華十校閱卷平臺等應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)校實施精準(zhǔn)教學(xué)。
衢州：推進政府?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型 打造教育服務(wù)新模式
在浙江教育資源公共服務(wù)平臺運用方面，2017年，衢州市教師空間活躍度列全省第二位，學(xué)生空間活躍度列全省第一位。60%以上的移動學(xué)習(xí)終端已配發(fā)至農(nóng)村，并結(jié)合“之江匯教育廣場”提供的資源和應(yīng)用，拓寬農(nóng)村孩子視野。結(jié)合教育領(lǐng)域“最多跑一次”改革，完成教育事項100%進駐市行政服務(wù)中心，100%實現(xiàn)無差別受理，并探索“最多跑一次”改革向其他公共服務(wù)延伸，現(xiàn)已實現(xiàn)市內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)“最多跑一次”。
未來3年，衢州將重點建好入學(xué)報名“網(wǎng)上報”系統(tǒng)，實現(xiàn)報名信息在網(wǎng)上自動審核、自動比對、自動生成錄取結(jié)果，并與學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)對接；教育繳費“零跑腿”系統(tǒng)，依托支付寶等第三方支付機構(gòu)，實現(xiàn)各類教育繳費及社會事項繳費“零跑腿”；資助辦理“一網(wǎng)通”系統(tǒng)，盡最大可能簡化學(xué)生資助辦理；轉(zhuǎn)休復(fù)學(xué)“一表通”系統(tǒng)；加分確認(rèn)“一證通”系統(tǒng)，實現(xiàn)與公安、外僑辦、民宗等部門及單位的信息共享；校園生活“一卡通”系統(tǒng)；家?；印耙黄脚_”系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生12年學(xué)業(yè)成績發(fā)展評價自動生成；考試管理“一點通”系統(tǒng)；畢業(yè)證明“無紙辦”系統(tǒng)；辦學(xué)審批“一件事”系統(tǒng)。
舟山：以信息化建設(shè)引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展新跨越
舟山市堅持科學(xué)規(guī)劃，引領(lǐng)信息化發(fā)展。完善制度，統(tǒng)籌推進，制定出臺《舟山市教育信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，明確了信息化發(fā)展6大任務(wù)，完善《舟山市教育公共服務(wù)平臺建設(shè)方案》等配套制度，強化工作部署。
堅持終端優(yōu)先，倒逼信息化發(fā)展。擴大物理終端節(jié)點，全面提升師生信息素養(yǎng)，重點實施遠(yuǎn)程教育工程和海島地區(qū)智慧校園建設(shè)，著力做好教育扶貧和網(wǎng)絡(luò)扶貧；集約整合系統(tǒng)平臺，推進數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)，破解大數(shù)據(jù)背景下信息碎片化問題，實現(xiàn)師生成長記錄縱向和家校生三端橫向數(shù)據(jù)共享。
堅持應(yīng)用融合，驅(qū)動信息化發(fā)展，以“學(xué)為中心思想”驅(qū)動學(xué)生深度學(xué)習(xí)，以“過程評價導(dǎo)向”驅(qū)動教育工作者精準(zhǔn)管理，將教師培養(yǎng)成為情境的創(chuàng)造者，教學(xué)的組織者、管理者、評價者，不斷提高教師信息素養(yǎng)。
堅持機制創(chuàng)新，推動信息化發(fā)展。融合眾創(chuàng)眾籌，實現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效功效，解決教育資源供需瓶頸問題。
臺州：以變革姿態(tài)迎接未來
臺州近年來以教育現(xiàn)代化為引領(lǐng)，圍繞智慧教育、數(shù)字化教育這一核心，夯實發(fā)展之基。裝備投入明顯增加，生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費從2014年低于全省平均水平109元，到2017年高于全省平均水平114元；開展多項活動，搭建多個平臺，制定中小學(xué)科技創(chuàng)新三年行動計劃等；開展智慧教育試點，評出30所智慧教育試點學(xué)校等；狠抓隊伍能力提升，在全省率先成立教育技術(shù)應(yīng)用講師團，深入基層開展百場培訓(xùn)進?；顒拥?。
臺州將在思想觀念上跟上時代、整體謀劃統(tǒng)籌推進、加大投入補齊短板、建立“泛在”學(xué)習(xí)環(huán)境等方面下功夫，加強信息技術(shù)在教學(xué)課堂、教學(xué)評價、教育治理、教育改革等方面的全方位應(yīng)用，以變革的姿態(tài)迎接未來。
麗水：推進精準(zhǔn)教學(xué) 實現(xiàn)變道超車
在硬件建設(shè)上，麗水市實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)、交互式電子白板、移動學(xué)習(xí)終端享有率“三個全覆蓋”。在軟件建設(shè)上，構(gòu)建市級教育資源公共服務(wù)平臺、第三方智慧教學(xué)平臺、校級資源平臺“三大平臺體系”。
在此基礎(chǔ)上，強化教育信息化特色應(yīng)用，一方面推進基于網(wǎng)閱系統(tǒng)、基于手機APP、基于平板教學(xué)的精準(zhǔn)教學(xué)模式，提高課堂效率、提升教學(xué)質(zhì)量。另一方面，推進教師、學(xué)生、管理者、家長等4個精準(zhǔn)教學(xué)空間應(yīng)用，比如教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，利用教學(xué)助手等平臺特色應(yīng)用開展教育教學(xué)活動；把學(xué)生學(xué)習(xí)空間從線下向線上拓展，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力；市、縣（市、區(qū)）教育局長以及市直機關(guān)干部全部開通個人網(wǎng)絡(luò)空間，使其成為教育教學(xué)管理、信息發(fā)布、資源共享的主要平臺；在網(wǎng)絡(luò)平臺開展系統(tǒng)化常態(tài)化的家庭教育，提升家長的教育理念。
市教育局還與麗水學(xué)院共建教育數(shù)據(jù)中心，實施數(shù)據(jù)資源集約化采集、網(wǎng)絡(luò)化匯聚和統(tǒng)一化管理，構(gòu)建縱向市縣校班生五級，橫向?qū)W生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的區(qū)域教育評價體系，為學(xué)生個性自主學(xué)習(xí)、教師積分制管理、現(xiàn)代化學(xué)校治理等提供數(shù)據(jù)參照。
