一是寫好“名校(園)擴容”文章。實施“名校(園) ”辦學(xué)模式，推行市直學(xué)校(幼兒園)集團化辦學(xué)。由該市第一實驗小學(xué)與醴泉街道永安小學(xué)，第二實驗小學(xué)與朝陽街道紅旗小學(xué)，恒濤雙語實驗學(xué)校與密水街道姜家屯小學(xué)，濱北學(xué)校與注溝生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū)中學(xué)組成義務(wù)教育辦學(xué)集團。實行名校帶弱校的方式，擴增優(yōu)質(zhì)教育資源。同時支持名園舉辦分園、托管弱園、合作辦園，輸出師資、管理、文化等方式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的互通共享。以市直園—機關(guān)幼兒園為龍頭，探索名園辦分園機制，形成彩虹園、濱北園、梓童園優(yōu)質(zhì)園集團，更好地滿足群眾對“上好園”的需求。
二是寫好“教師成長”文章。針對教師缺口問題，調(diào)整編制管理，加大教師增補力度。2018年新招聘事業(yè)編教師260名，招聘合同制教師240名，進一步優(yōu)化教師隊伍。建立中小學(xué)教師層級發(fā)展機制，對中小學(xué)教師的認定分為新入職教師、勝任型教師、骨干型教師、專家型教師、導(dǎo)師型教師五個發(fā)展層級,認定結(jié)果與職稱晉升、評先樹優(yōu)、績效工資掛鉤使用,為教師專業(yè)成長注入新的活力。優(yōu)化教師交流機制，推動名優(yōu)教師在全市有序流動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享。
三是寫好“內(nèi)涵發(fā)展”文章。堅持立德樹人，完善德育一體化育人體系，實施“微德育”工程，著力構(gòu)建德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的全員育人格局。樹立質(zhì)量意識，聚焦課堂，完善質(zhì)量管理監(jiān)督體系。推進特色課程品牌化建設(shè)，打造恒濤雙語實驗學(xué)校UDP課程、北關(guān)小學(xué)編程課程兩個新品牌，為全市課程改革提供“樣本”。推進學(xué)生藝體素養(yǎng)提升工程，建立中小學(xué)生藝體素質(zhì)測評制度，在開齊體育、藝術(shù)課程的基礎(chǔ)上，以學(xué)生藝體素質(zhì)測評為抓手，推動全市藝術(shù)教育向著均衡、優(yōu)質(zhì)、特色方向發(fā)展。
