16日，由創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的“2018教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)”在京舉行，會(huì)上同時(shí)發(fā)布了《2018中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)硬（準(zhǔn)）獨(dú)角獸榜》，滬江、 VIPKID、英語(yǔ)流利說(shuō)等共50家教育企業(yè)入選。
通過觀察分析發(fā)現(xiàn)，入榜的50家獨(dú)角獸中，輪次以B輪和C輪為主，共31家，占總數(shù)的62%。
50家獨(dú)角獸多誕生于2013—2015年，2014年出生的教育獨(dú)角獸最多，達(dá)11家。
大多獨(dú)角獸多集中于“K12輔導(dǎo)”和“英語(yǔ)等語(yǔ)言培訓(xùn)”兩個(gè)領(lǐng)域，在本次入選的50家企業(yè)中，有27家，占比54%。值得注意的是，有10家素質(zhì)教育企業(yè)入選為準(zhǔn)獨(dú)角獸企業(yè)，占比20%。
此外，真格基金與騰訊以投出8家教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸的成績(jī)并列第一。
以下是部分演講內(nèi)容：
創(chuàng)業(yè)黑馬董事長(zhǎng)牛文文：教育是一個(gè)反周期的產(chǎn)業(yè)
牛文文認(rèn)為，教育是一個(gè)反周期的產(chǎn)業(yè)，如何在經(jīng)濟(jì)下行期間把握住融資IPO的節(jié)奏很關(guān)鍵。
教育產(chǎn)業(yè)涉及到公眾價(jià)值，如何平衡好用戶價(jià)值和公眾價(jià)值很重要?！爱?dāng)用創(chuàng)新的方式去做教育的時(shí)候，尤其是用互聯(lián)網(wǎng)方式做教育的時(shí)候，你是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司還是一個(gè)教育公司，教育產(chǎn)業(yè)的邊界在哪里，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫^度創(chuàng)新打破了教育產(chǎn)業(yè)的一些東西，這些東西恰恰是公眾不能承受的，就像年初三色幼兒園發(fā)生的事一樣?！?/p>
樸新教育創(chuàng)始人沙云龍：把握好創(chuàng)造和創(chuàng)新的契機(jī)很重要
沙云龍分析了創(chuàng)造力和創(chuàng)新兩個(gè)概念，在他看來(lái)，創(chuàng)造力可能是從無(wú)到有，創(chuàng)新不一定；創(chuàng)造力是把錢、投入的資源變成產(chǎn)品、服務(wù)，創(chuàng)新是把產(chǎn)品和服務(wù)變成錢。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何把握好創(chuàng)造和創(chuàng)新的契機(jī)很重要。
發(fā)展戰(zhàn)略上，一般領(lǐng)先企業(yè)先做大再做強(qiáng)，跟隨型企業(yè)先做強(qiáng)再做大；在組織上，他認(rèn)為要提高組織智商，改善組織心智，提高組織能力。組織智商即如何去實(shí)現(xiàn)組織的大腦聯(lián)網(wǎng)，如何去克服橫向的部門強(qiáng)的問題，縱向如何解決智力結(jié)構(gòu)和權(quán)利結(jié)構(gòu)倒掛的問題。上下要打通，橫向要打通。
人才問題上，從核心團(tuán)隊(duì)開始，每一級(jí)招募的人才都是優(yōu)秀的人才。人才市場(chǎng)經(jīng)常出現(xiàn)“逆向淘汰”的情況，避免這種現(xiàn)象需要“識(shí)別信號(hào)”——看他受教育的情況、看他過往業(yè)績(jī)、看他的投入程度、關(guān)注業(yè)績(jī)曲線和學(xué)習(xí)曲線的關(guān)系，即人和崗位若不匹配，應(yīng)及時(shí)調(diào)整。
科大訊飛執(zhí)行總裁吳曉如：公立體系的教學(xué)活動(dòng)會(huì)被數(shù)字化
教育里，需求與優(yōu)質(zhì)資源之間存在矛盾，這一矛盾或許能通過技術(shù)手段解決。
教育應(yīng)該面向未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)，面向未來(lái)的人工智能時(shí)代，一些簡(jiǎn)單的技能型的工作，會(huì)大量地被替代掉，所以在孩子的學(xué)業(yè)培養(yǎng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，教育行業(yè)應(yīng)該去思考如何讓孩子更好地面向未來(lái)的社會(huì)，在行業(yè)變化的過程中，讓孩子更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
老師和心理醫(yī)生是最難被替代的，教書育人永遠(yuǎn)不可能被機(jī)器替代，但同時(shí)也該注意，如果老師不進(jìn)行變化的話，很可能會(huì)被替代掉，老師應(yīng)該思考如何更好地培養(yǎng)未來(lái)的人才，如何更好地和現(xiàn)有的一些技術(shù)去融合。
包括現(xiàn)在的公立校體系里面，也在講如何構(gòu)建一種網(wǎng)絡(luò)化的、數(shù)字化的、智能化的教育環(huán)境和體系，以更好的能力輸出一些個(gè)性化的教育。在提供個(gè)性化教育的時(shí)候，必須要把傳統(tǒng)的一些優(yōu)質(zhì)的教育資源和一些新的技術(shù)手段、智能化的手段相結(jié)合。
教育信息化2.0如今已經(jīng)開始關(guān)注到公立教育，而學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校，主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)景是以學(xué)校的組織模式展開的。所以機(jī)構(gòu)不妨提供一些與公立校結(jié)合的教學(xué)服務(wù)。很多學(xué)校未來(lái)在公立體系圍墻里的教學(xué)活動(dòng)會(huì)被數(shù)字化。
真格基金合伙人鄭朝予：值得投資的公司是那些找到自己α因子的公司
鄭朝予提出了一個(gè)很有意思的論點(diǎn)：值得投資的公司是那些找到自己α因子的公司，也就是公司擁有獨(dú)有的訣竅，比如真格基金是“多”，紅杉資本是“大”。
在內(nèi)容、硬件產(chǎn)品、工具、社群、服務(wù)這五種教育形態(tài)中，到最后服務(wù)是最有可能規(guī)模化的，因?yàn)橥顿Y講三個(gè)S：是不是足夠大、是不是足夠可以復(fù)制、是不是足夠可持續(xù)。
未來(lái)10年，能掙的錢是效率提升的錢；在線直播服務(wù)里面，過去是通過1對(duì)1這樣的小周期，更多的是知識(shí)的傳遞；而只有小班課成本更合理，更符合于教育的本質(zhì)；在線的小眾品類會(huì)有春天，比如圍棋，存在通過互聯(lián)網(wǎng)的長(zhǎng)尾的整合效應(yīng)，形成頭部公司的可能。
他還表示，技術(shù)為公司的發(fā)展起到了重要的作用，技術(shù)帶來(lái)生產(chǎn)力提升的同時(shí)，也帶來(lái)了行業(yè)變革的機(jī)會(huì)。
達(dá)內(nèi)科技創(chuàng)始人韓少云：雙師是工具，內(nèi)容為王
達(dá)內(nèi)采用雙師模式很重要的一個(gè)原因是要解決培訓(xùn)行業(yè)里面優(yōu)秀師資匱乏的問題，雙師教學(xué)應(yīng)該被當(dāng)做一個(gè)工具，真正需要做的是通過教學(xué)內(nèi)容把這個(gè)系統(tǒng)做成。要堅(jiān)持內(nèi)容為王，教學(xué)過程的規(guī)范化、教學(xué)管理的平臺(tái)化、教學(xué)結(jié)果可量化。
百度教育事業(yè)部總經(jīng)理張高：人工智能時(shí)代，創(chuàng)新能力是關(guān)鍵
整個(gè)教育行業(yè)未來(lái)最大的趨勢(shì)就是人工智能。人工智能時(shí)代人才應(yīng)該具有兩個(gè)核心能力：硬能力——專業(yè)知識(shí)，以及把這些知識(shí)跨學(xué)科、交叉學(xué)科能夠綜合在一起的能力；軟實(shí)力——最重要的就是創(chuàng)新能力。此外，協(xié)同溝通也變得非常重要。
乂學(xué)教育、松鼠AI聯(lián)合創(chuàng)始人樊星：AI助力教學(xué)
目前教學(xué)中存在三個(gè)問題：在學(xué)校里面有90%的孩子的2/3的時(shí)間是浪費(fèi)的；千人千面的現(xiàn)狀和千人一面的教學(xué)之間的矛盾；個(gè)性化的需求與有限的教學(xué)資源之間的矛盾。而解決問題根本在于個(gè)性化教學(xué)的需求和個(gè)性化教學(xué)資源之間的沖突。乂學(xué)教育解決的辦法為AI教學(xué)：乂學(xué)課堂里面，70%的教學(xué)通過AI老師來(lái)做，只有30%是真人，最終孩子節(jié)省了59%的測(cè)試時(shí)間和78%的學(xué)習(xí)時(shí)間。
作業(yè)盒子創(chuàng)始人劉夜：教育供給端的矛盾在于老師不夠，要用AI解決
走到最后的公司，往往都是早期獲得了一個(gè)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵稀缺資源。每個(gè)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵資源會(huì)隨著行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，隨著原來(lái)的關(guān)鍵稀缺資源變得不稀缺，產(chǎn)生新的關(guān)鍵稀缺資源，渠道不斷下沉，新的巨頭不斷出現(xiàn)。所以關(guān)鍵的稀缺資源，隨著新技術(shù)和新思想改造產(chǎn)業(yè)，而不斷地變化，而變化的過程即創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的教育有三大要素：流量、數(shù)據(jù)、技術(shù)服務(wù)。教育供給端的矛盾在于老師不夠，要用AI解決，而需求端是流量不夠，需要更多的流量，降低獲客成本。未來(lái)教育公司最好能夠產(chǎn)生豐富的數(shù)據(jù)場(chǎng)景，有數(shù)據(jù)、有場(chǎng)景，最好有大規(guī)模的個(gè)性化能力，AI最好是個(gè)影視公司，還能大規(guī)模地管理教師，用人機(jī)混合的方式。
