最近網(wǎng)曝成都文理學(xué)院有學(xué)生因忘帶飯卡微信支付，事后去學(xué)校舉報阿姨，最后阿姨被罰款2萬元，而學(xué)生得到了2千元獎勵。
事情真相尚未有定論，我們暫且不論，僅就其中涉及的心理現(xiàn)象，我們來看一下。
“我沒帶卡，用微信支付，破壞了食堂的規(guī)則，這么多人都這么做，那又怎么了.....”
“我去舉報阿姨，又有2000塊獎金可拿，反正也不會有人發(fā)現(xiàn)？我怕什么？”
不帶卡，微信付錢，又去舉報阿姨，拿獎金，典型的投機(jī)取巧，倒打一耙。
心理學(xué)領(lǐng)域有個概念叫做“去個性化”，就是說處在集體當(dāng)中，個人可能喪失其同一性和責(zé)任感，會做出正常情況下不會做的事情。比如圍觀群眾起哄“你跳啊,你跳??！”慫恿別人跳樓，青少年成群結(jié)伙地惡意打砸毀壞公物、打架斗毆等現(xiàn)象。
惡意舉報也是其中一種。
她真的不怕被“罵”？
更多的恐怕還是，相信自己“不會被發(fā)現(xiàn)”。
在心理學(xué)上這叫做樂觀主義偏差，研究表明，這類現(xiàn)象是普遍存在的。吸煙的人都相信自己不太可能得肺癌等疾病，酒駕的人都相信“喝酒出事的都是別人，我就沒有關(guān)系”。瑞典心理學(xué)家Svenson 做過一項研究，讓受試者評價自己的駕駛水平，然而超過一半的人認(rèn)為自己的駕駛水平在所有駕駛員的前 20%～30%。
在2001年，兩名芝加哥大學(xué)的心理學(xué)家發(fā)表了一項研究也證實了大多數(shù)人都會比實際情況過高的估計自己受歡迎的程度。
生活中，還有類似的調(diào)查，例如調(diào)查發(fā)現(xiàn)68%的民事訴訟律師都認(rèn)為自己代理的一方會贏得訴訟（然而事實上一定只有50%）。
那我們?nèi)绾沃勒l“盲目自信”，誰“道德感薄弱”，誰“不擇手段，唯利是圖”?
一一人格。
人格是個體特有的特質(zhì)模式及行為傾向的統(tǒng)一體，又稱個性。
來自拉丁文 persona（面具）。
把面具指義為人格，實際上在說人有表現(xiàn)于外，給人印象的特點，也有某些沒有顯露的東西，這些穩(wěn)定而又異于他人的特質(zhì)模式，使人的行為帶有一定的傾向，表現(xiàn)了一個由里及表的、包括身與心在內(nèi)的、真實的個人。
在生活中，我們怎么識別這樣的人呢？對于學(xué)校而言，如何預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)不良行為，如何知道哪些學(xué)生“道德感較弱”？如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的國家未來之棟梁呢？
心理測評系統(tǒng)一一對癥下藥。
通過用專業(yè)心理量表來進(jìn)行心理普查，再根據(jù)普查結(jié)果來進(jìn)一步制定保障心理健康水平的制度和措施。
心理測評系統(tǒng)是通過科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測量手段對人的特定素質(zhì)進(jìn)行測量、分析、評價的一種系統(tǒng)工具，它可以從智力、能力傾向、創(chuàng)造力、人格、心理健康等各方面對人進(jìn)行全面的描述，說明人的心理特性和行為，來確定個體的相對優(yōu)勢和不足，發(fā)現(xiàn)人行為變化的原因，為個人提供決策信息。
如果學(xué)校里面存在心理高危人員，僅僅以心理老師個人的力量很難找出誰存在問題，其潛在風(fēng)險難以估量。為規(guī)避這種潛在風(fēng)險，可以選用心理普查，將問題人員篩查出來，及時進(jìn)行針對性治療。
京師博仁心理測評系統(tǒng)減少了搜集量表需要花費的時間，且系統(tǒng)支持量表自編和自主添加的功能，能夠滿足定制心理測評量表的需求。多位專家聯(lián)合建立了心理測評量表的本土化常模，結(jié)合了中國人群的特色。
每個心理測評量表的信度和效果都經(jīng)過合作名師的反復(fù)論證，保障測評結(jié)果準(zhǔn)確度。同時包含問卷調(diào)查、危機(jī)預(yù)警、咨詢管理、心理檔案等功能，為進(jìn)一步展開心理咨詢、健康輔導(dǎo)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
該心理測評系統(tǒng)針對14個不同行業(yè)，劃分了11個版本，且涵蓋心理健康、人格測驗、職業(yè)評定、智力測驗、婚姻家庭等20余類不同問題近200多個心理測驗量表。
不僅適用于學(xué)校，也適用于企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院、司法系統(tǒng)、心理咨詢室等領(lǐng)域。心理測評系統(tǒng)的應(yīng)用能大大提升心理測評工作的效率，同時與心理咨詢預(yù)約功能結(jié)合，做到有效篩查，及時干預(yù)。
我們的服務(wù)宗旨： 立足于心理應(yīng)用與教育領(lǐng)域，致力于為社會提供專業(yè)、實用、可信賴的心理服務(wù)和產(chǎn)品。
