近年來(lái)機(jī)器人行業(yè)越來(lái)越受到國(guó)家的關(guān)注和推動(dòng)，國(guó)家機(jī)器人發(fā)展產(chǎn)業(yè)規(guī)劃把“加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)”作為機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的6大保障措施之一，提出要加強(qiáng)大專(zhuān)院校機(jī)器人相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)。
在此時(shí)代背景下，越來(lái)越多的企業(yè)和機(jī)構(gòu)涉足機(jī)器人教育領(lǐng)域，博文機(jī)器人作為機(jī)器人學(xué)科建設(shè)的佼佼者，引起了行業(yè)和社會(huì)的廣泛關(guān)注。近日，筆者有幸采訪到了廣州博文機(jī)器人科技有限公司副總經(jīng)理劉新先生，他從專(zhuān)業(yè)和前瞻的視角，對(duì)機(jī)器人學(xué)科建設(shè)的課程體系、師資以及未來(lái)發(fā)展等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深度剖析，也對(duì)學(xué)校機(jī)器人教育裝備建設(shè)提供了建設(shè)性的建議。
廣州博文機(jī)器人科技有限公司副總經(jīng)理劉新先生
實(shí)訓(xùn)裝備和學(xué)科服務(wù)優(yōu)勢(shì)明顯
采訪伊始，劉先生重點(diǎn)介紹了公司的實(shí)訓(xùn)裝備，他說(shuō)，目前的博文機(jī)器人實(shí)訓(xùn)裝備主要是分成三大類(lèi)。第一類(lèi)是針對(duì)高校的裝備，有軟件有硬件，能夠滿(mǎn)足高校機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)、數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)、機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)等與機(jī)器人相關(guān)的實(shí)訓(xùn)科目的需求。第二類(lèi)是針對(duì)職業(yè)技術(shù)院校的裝。第三類(lèi)是針對(duì)中小學(xué)創(chuàng)客教育的實(shí)訓(xùn)裝備，有3D打印的，有服務(wù)機(jī)器人，mini型的工業(yè)機(jī)器人等。
當(dāng)前我國(guó)的教育體系下，職業(yè)教育更注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，高等教育要求學(xué)生注重原理學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)科有更深刻的理解、積累更廣泛的知識(shí)。目前國(guó)內(nèi)高等院校，約有超過(guò)20%的學(xué)生選擇繼續(xù)研究生學(xué)習(xí)，所以這些學(xué)生需要打好基礎(chǔ)。換句話說(shuō)，職業(yè)院校重應(yīng)用和操作，高等院校重基礎(chǔ)的積累。
談到公司的優(yōu)勢(shì)，劉先生認(rèn)為公司的優(yōu)勢(shì)主要有三個(gè)方面。
第一，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。博文機(jī)器人的設(shè)計(jì)隊(duì)伍以及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)都是按照工業(yè)體系設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)的，技工是按照工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)施工的，應(yīng)該說(shuō)比專(zhuān)門(mén)做教育裝備的企業(yè)對(duì)工業(yè)和智能制造的理解更深刻，經(jīng)驗(yàn)更加豐富。
Bw-COATH 2018-A100 雙機(jī)視覺(jué)識(shí)別分揀教練平臺(tái)
第二，教育支撐優(yōu)勢(shì)。公司在組織建設(shè)一支強(qiáng)大的教育支持和師資團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員包括教授、學(xué)者、講師、企業(yè)的工匠等機(jī)器人領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，大概在全國(guó)范圍內(nèi)簽約150多人。這個(gè)團(tuán)隊(duì)在國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，數(shù)量和質(zhì)量都是頂尖的。
第三，內(nèi)容優(yōu)勢(shì)。公司起源于廣州工業(yè)大學(xué)的機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室也做教學(xué)，因此，無(wú)論從實(shí)驗(yàn)室層面還是從學(xué)校案例層面講，博文機(jī)器人都收獲了很多教育資源，這些教育資源有文字類(lèi)的、視頻類(lèi)也有其他類(lèi)型的。在匯總和整理之后，按照一定的條件把這些教育資源提供給合作的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，從而支撐他們學(xué)科快速建設(shè)。這類(lèi)教育資源包含了全年齡段，16歲以下的孩子所需要的創(chuàng)客教育資源以及16歲以上的職業(yè)院校類(lèi)的高校資源。
學(xué)校配備機(jī)器人教育裝備提出建議
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育的投入也在逐年增加，對(duì)于機(jī)器人之類(lèi)的新興學(xué)科，在教育裝備的建設(shè)上如火如荼，作為專(zhuān)業(yè)的機(jī)器人解決方案提供商，劉先生也提出了前瞻性和專(zhuān)業(yè)性的建議。他認(rèn)為，學(xué)校在采購(gòu)機(jī)器人裝備時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：
1.建議學(xué)校采購(gòu)裝備的方案要以人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向作為方案決策的基礎(chǔ)。
2.建議學(xué)校采購(gòu)裝備時(shí)兼顧學(xué)校的級(jí)別、教師級(jí)別和學(xué)生級(jí)別各類(lèi)需求，讓教育裝備盡可能利用起來(lái)。
3.會(huì)用比會(huì)買(mǎi)更重要。建議學(xué)校采購(gòu)裝備時(shí)，購(gòu)買(mǎi)包括師資培訓(xùn)在內(nèi)的教育服務(wù)，讓老師更容易的應(yīng)用這些裝備。
4.學(xué)校在做裝備的選型和方案的設(shè)計(jì)上，越先進(jìn)越好。其實(shí)國(guó)內(nèi)很多院校的采購(gòu)方案，往往是非常落后的，有些甚至已經(jīng)在市面上淘汰了。
5.學(xué)校在采購(gòu)教育裝備的時(shí)候無(wú)論是工業(yè)、商業(yè)還是政府服務(wù)的應(yīng)用，要素越豐富越好，相關(guān)裝備的技術(shù)流派越多越好。
6.現(xiàn)實(shí)中，90%以上的學(xué)校購(gòu)買(mǎi)教育裝備的預(yù)算是不夠的，所以建議學(xué)?？梢远嗬密浖吞摂M仿真技術(shù)來(lái)省錢(qián)。
7.目前學(xué)校所針對(duì)的專(zhuān)業(yè)方向，大多數(shù)以智能制造，中國(guó)智能制造2025來(lái)培養(yǎng)人才的，要兼顧這種生產(chǎn)加工工藝的體驗(yàn)和訓(xùn)練。
8.學(xué)校在規(guī)劃實(shí)驗(yàn)裝備的時(shí)候，應(yīng)該多層次的來(lái)規(guī)劃。廣州博文把工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用分成了多個(gè)層次，一個(gè)層次是本體的應(yīng)用，本體在不附加任何輔助裝置的情況下，也是能用的，屬于本體應(yīng)用。第二個(gè)是智能制造柔性生產(chǎn)單元。第三個(gè)級(jí)別就是車(chē)間或者工廠級(jí)別。
9.學(xué)校在采購(gòu)機(jī)器人教育裝備時(shí)，重硬輕軟要不得。國(guó)外學(xué)校的采購(gòu)預(yù)算分配，往往軟件占到一個(gè)很大的比例，硬件次之。國(guó)內(nèi)恰好相反，廣州博文的軟件銷(xiāo)售情況也也反映了國(guó)內(nèi)重硬輕軟的現(xiàn)狀。
10.學(xué)校在采購(gòu)機(jī)器人教育裝備時(shí)候，大多數(shù)不會(huì)去考慮機(jī)器的實(shí)訓(xùn)室或者實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)和水平，但是對(duì)于工程類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)和水平搞了上百年了，無(wú)論是機(jī)電科目，還是其他工程類(lèi)的科目，其實(shí)已經(jīng)有一些非常成熟的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)參考，希望院校教育裝備投入按照高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室去規(guī)劃。
為學(xué)校機(jī)器人學(xué)科師資建設(shè)提供支持
當(dāng)前，無(wú)論是高校、職業(yè)技術(shù)院校還是中小學(xué)，普遍存在的情況是，教育部提出明確的要求開(kāi)辦哪些學(xué)科，很多學(xué)校義無(wú)反顧地建設(shè)這些新興學(xué)科，但是普遍缺乏滿(mǎn)足教學(xué)科研的老師。教育機(jī)器人作為一個(gè)新興學(xué)科在實(shí)踐應(yīng)用中也存在課程管理平臺(tái)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和師資缺乏等諸多困難。劉先生介紹，目前，為了幫助學(xué)校解決這些問(wèn)題，博文機(jī)器人主要在三個(gè)方面做工作：
首先，廣州博文為合作的學(xué)校和機(jī)構(gòu)提供各個(gè)層次的培訓(xùn)課程，課程周期少則一周，多則一個(gè)月，超過(guò)一個(gè)月的跟系統(tǒng)的培訓(xùn)，目前的工作還在積累。
其次，國(guó)內(nèi)的機(jī)器人相關(guān)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在為止，不超過(guò)六年，時(shí)間積累不夠?qū)е赂鱾€(gè)學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的人才，如果學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)跟博文機(jī)器人合作，公司會(huì)驅(qū)動(dòng)簽約的100多位教授、學(xué)者、講師和工匠到學(xué)校開(kāi)辦講座，提供現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，等于為學(xué)校補(bǔ)充了外部老師，充實(shí)了師資力量，至少可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的拓展課和選修課的開(kāi)展。為學(xué)校的機(jī)器人教育拓展寬度。
Bw-COATH 2018-A100 雙機(jī)視覺(jué)識(shí)別分揀教練平臺(tái)
再次，博文機(jī)器人從國(guó)外引入國(guó)外的優(yōu)勢(shì)資源，幫助學(xué)校與先進(jìn)的科技力量接軌。為學(xué)校的機(jī)器人教育拓展深度。
為學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)一體化解決方案
作為國(guó)內(nèi)中小學(xué)校、高等院校提供機(jī)器人學(xué)科建設(shè)一體化解決方案的供應(yīng)商，博文機(jī)器人也與全國(guó)各地的學(xué)校和機(jī)構(gòu)建立了良好合作關(guān)系。劉先生分別介紹了高等院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中小學(xué)一些有代表性的合作商。
高等院校類(lèi)的案例，合作層次比較深的以成都工業(yè)學(xué)院和廣州工業(yè)大學(xué)為代表，其中廣州工業(yè)大學(xué)更是深入到校企合作辦學(xué)的層次，博文機(jī)器人提供的教育教學(xué)模式直接被應(yīng)用并在教學(xué)中投入了師資力量，提供的教育裝備，也滿(mǎn)足了學(xué)校60%-70%的教學(xué)教學(xué)需求。
智能智造柔性生產(chǎn)工藝單元
職業(yè)類(lèi)的，目前像嶺南職業(yè)技術(shù)院校，江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這兩所院校合作的比較深一些。
中小學(xué)創(chuàng)客教育，在全國(guó)范圍內(nèi)大概有100多所小學(xué)在合作。
在機(jī)器人教育中，對(duì)知識(shí)的具象落地和創(chuàng)新再造是機(jī)器人教育得以持續(xù)發(fā)展和推崇的重要原因。我們不能過(guò)于追求技術(shù)的新性而忽視機(jī)器人教育的本質(zhì)。采訪最后，劉先生談到公司愿景，誠(chéng)懇地說(shuō)，我們做機(jī)器人就是為了為中國(guó)培養(yǎng)更多更好的機(jī)器人專(zhuān)業(yè)人才。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，培養(yǎng)未來(lái)人才，助力社會(huì)發(fā)展，才是我們發(fā)展機(jī)器人教育的最大意義。
