近年來國家逐步加強了對中小學(xué)生心理健康教育的落實，以《中小學(xué)生教育指導(dǎo)綱要》為標志，對于中小學(xué)生心理健康教育的話題再次被提升為熱會熱點之一，如何通過心理健康課，進一步高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，從而培養(yǎng)他們健康向上的心理品質(zhì)，引起了人們的廣泛關(guān)注。
不同年齡階段的學(xué)生本身的心理素質(zhì)水平是不一致的，對于小學(xué)學(xué)生來說，他們處于一個對新事物充滿探索心的狀況下，這一時期的心理健康教育應(yīng)該以初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中感受友情為基調(diào)。
而中學(xué)階段的學(xué)生，處在了一個快速成長的階段，面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境，成長環(huán)境比之前擴大了不少，這一階段的心理健康教育應(yīng)該以幫助他們樹立正確的自我認識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念，樹立早期的職業(yè)發(fā)展目標，培養(yǎng)適應(yīng)挫折和失敗的能力為基調(diào)。
邁入高中之后，無論是身理還是心理，學(xué)生都有了長足的發(fā)展，此時應(yīng)該以幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，擁有一個成熟的職業(yè)發(fā)展目標，同時有一定的社會責任感和擔當感。把握好不同時期學(xué)生的心理素質(zhì)水平，有針對性的開展心理健康教育工作，此時適當?shù)亻_展心理健康課顯得很有必要了。
那么到底如何才能上好心理健康課呢？您可能只是這差一步！——選擇一個合適的心理健康課工具箱。
小編想說的是京師博仁的心理健康課工具箱中的手冊，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理狀況，運用心理健康課教育的知識理論和方法技能，進而培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。
京師博仁心理健康課工具箱為了保證對中小學(xué)心理健康教育工作的有效性，堅持了以下的幾個方面的結(jié)合：
?。?）科學(xué)性與時效性的結(jié)合
根據(jù)不同時期學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的變化，要促進學(xué)生心理健康水平的提升，必須保證心理健康教育工作的實踐性和時效性，切實提升學(xué)生的心理健康素質(zhì)。
?。?）發(fā)展、預(yù)防、危機干相結(jié)合
京師博仁心理健康課手冊同時注重預(yù)防和解心理發(fā)展過程中的一系列問題，在應(yīng)急事件中及時進行危機干預(yù)。
（3）堅持教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合
利用京師博仁心理健康課手冊，發(fā)揮教師在心理健康教育中的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體作用，自覺主動地關(guān)注心理健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和維護心理健康的意識與能力
京師博仁心理健康課手冊分為9大版本，多種選擇，針對性輔導(dǎo)，滿足小學(xué)四年級到高中三年級的全部心理健康教育工作需要，采取教案、課件、教具量相結(jié)合的方式，提供一整套標準化課程解決方案。除此之外還包含豐富的活動道具、卡片及影音資料，為心理老師上好心理健康課準備了一整套專業(yè)、系統(tǒng)的標準方案，能夠讓每一位參與的學(xué)生都能從中獲得更全面更良好的心理素質(zhì)成長。
憑借京師博仁心理健康課工具箱針對性強、有效性高的特點，對于開展中小學(xué)心理健康教育工作一定有著良好的引領(lǐng)性作用，對廣大心理老師進行心理課堂的備案、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)目標制定有著積極地幫助。選好了心理健康課工具，您離成功就又更近一步啦！心理健康課件也將不再是您的困惱！
