北京師范大學(xué)堅(jiān)持將本科教育作為最基礎(chǔ)、最根本的工作，將課堂教學(xué)作為本科教學(xué)改革主戰(zhàn)場(chǎng)，不斷深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)鞏固本科教育的基礎(chǔ)地位。
以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，引領(lǐng)通專融合培養(yǎng)。按照“拓寬基礎(chǔ)、加強(qiáng)融合”的思路，構(gòu)建通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的課程體系。面向本科生開設(shè)通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)選修、教師職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共四大類、5000門次課程。深入實(shí)施“教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目”，圍繞課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)方式等，不斷推進(jìn)本科課程教學(xué)方式方法改革，建設(shè)通識(shí)教育課程155項(xiàng)、新生研討課程100項(xiàng)、教學(xué)方法改革課程32項(xiàng)、混合式教學(xué)改革課程52項(xiàng)、慕課課程51項(xiàng)、教師職業(yè)素養(yǎng)精品課程17項(xiàng)。
以制度建設(shè)為核心，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。制定關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見，出臺(tái)通識(shí)教育課程建設(shè)與管理辦法，成立通識(shí)教育課程專家委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)通識(shí)課程的建設(shè)管理。完善課程審核機(jī)制，細(xì)化審核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教材和參考資料選用等進(jìn)行兩級(jí)審核，堅(jiān)決杜絕“水課”。嚴(yán)格落實(shí)教授為本科生上課制度，修訂人才培養(yǎng)一般業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)方案，加大對(duì)“教授上講臺(tái)”指標(biāo)的調(diào)控力度，加強(qiáng)對(duì)院系教學(xué)指標(biāo)的考查。以高水平知名教授和教學(xué)名師為引領(lǐng)，以科研學(xué)術(shù)骨干為核心，打造叫好叫座、有示范意義的“金課”。
以信息化手段為抓手，激發(fā)課堂教學(xué)改革活力。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和信息技術(shù)手段，打造互動(dòng)討論學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程協(xié)作、教育實(shí)訓(xùn)等多類型的智慧教室，以空間規(guī)劃帶動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)改革中的積極作用，推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課程、混合式教學(xué)等改革，推動(dòng)教師角色轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式變革，提升課堂教學(xué)的不可替代性。制定在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用管理辦法，組織開展在線開放課程建設(shè)，已有67門課程列入慕課建設(shè)計(jì)劃，41門課程在各平臺(tái)開放。
