北京時(shí)間12月9日，世界慕課與在線教育大會(huì)主會(huì)議在線上成功舉辦。本次大會(huì)由教育部高等教育司指導(dǎo)，世界慕課聯(lián)盟與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所共同主辦，主題為“一起向未來——引領(lǐng)新數(shù)字時(shí)代高等教育創(chuàng)新”，旨在搭建全球慕課與在線教育發(fā)展交流與互鑒的平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)慕課及其他各類在線教育資源的共建共享，促進(jìn)新的教育技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的互聯(lián)互通，加強(qiáng)國際合作，持續(xù)推動(dòng)高等教育與信息技術(shù)的深度融合，促進(jìn)全球大學(xué)、國際組織、在線教育平臺(tái)等機(jī)構(gòu)共同攜手，引領(lǐng)新數(shù)字時(shí)代下高等教育創(chuàng)新。
世界慕課聯(lián)盟創(chuàng)始主席、清華大學(xué)校長邱勇院士為本次大會(huì)致開幕詞。教育部高等教育司司長吳巖、康奈爾大學(xué)副教務(wù)長保羅·克勞斯、牛津大學(xué)全球高等教育研究中心主任西蒙·馬金森、巴基斯坦總理科技工作組主席阿塔·拉曼等發(fā)表主旨演講。聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所所長展?jié)秊榇髸?huì)致閉幕辭。
會(huì)上介紹了中國慕課與在線教學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。9年來，中國持續(xù)推進(jìn)慕課“建用學(xué)管”，高校慕課與在線教學(xué)蓬勃發(fā)展，構(gòu)建起了類型多樣、門類健全的高質(zhì)量慕課體系，并形成了一整套包括理念、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、評價(jià)等在內(nèi)的改革方案，建立了慕課發(fā)展的中國范式。會(huì)上高教司負(fù)責(zé)人介紹了清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、喀什大學(xué)等中國高校在慕課與在線教學(xué)方面的典型做法與經(jīng)驗(yàn)。慕課與在線教學(xué)正在深刻改變教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)校的管和教育的形態(tài)。后疫情時(shí)代因在線教學(xué)而引發(fā)的學(xué)習(xí)革命不會(huì)止步，中國高校正在加速開展教育信息化和智能化建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)改變學(xué)習(xí)方式、提高教育效率、優(yōu)化教育治理。
會(huì)議認(rèn)為，2020年是人類歷史的分水嶺，突如其來的疫情給全球高等教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)對高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，知識(shí)傳授和獲取的方式、教育理念與教育模式都發(fā)生了巨大的變化。面對這一全球性變革，大學(xué)應(yīng)該積極推動(dòng)高等教育機(jī)構(gòu)共享教育資源、創(chuàng)新的模式理念以及先進(jìn)的信息技術(shù)，共同推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更加普惠的高質(zhì)量教育。大學(xué)應(yīng)當(dāng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，以更加開放的姿態(tài)應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)；應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國際交流與合作，以更加開放的姿態(tài)推動(dòng)高等教育創(chuàng)新；應(yīng)當(dāng)推動(dòng)信息技術(shù)的應(yīng)用，以更加開放的姿態(tài)引領(lǐng)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
會(huì)議提出倡議，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合將成為未來趨勢，在線教育的形態(tài)以及高等教育的形態(tài)會(huì)持續(xù)發(fā)生變化，全球高校、國際組織等機(jī)構(gòu)必須抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，加快優(yōu)質(zhì)慕課與在線教育資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)更加開放包容、互惠共享的國際高等教育合作。
經(jīng)2021年世界慕課聯(lián)盟理事一致通過，將聯(lián)盟更名為“世界慕課與在線教育聯(lián)盟”。大會(huì)設(shè)主會(huì)議和七個(gè)分論壇，采取在線的方式舉行。本次世界慕課大會(huì)吸引了來自海內(nèi)外超100家高校與機(jī)構(gòu)的參會(huì)者齊聚“云端”，共商慕課與在線教育的發(fā)展。
