教育部確定河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市啟動(dòng)高考綜合改革，從2018年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。目前，8省市結(jié)合本地高中辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)組織等實(shí)際，因地制宜制訂了改革方案，將由各省向社會(huì)發(fā)布。

　　2018年12月7日至8日，最新高中課程標(biāo)準(zhǔn)的審定者、教育部教材局巡視員申繼亮教授，在上海中學(xué)舉辦的“2018年高中教育發(fā)展論壇”上發(fā)表了題為“高中課程建設(shè)的現(xiàn)代性實(shí)踐”的報(bào)告。

　　新高考都有哪些新內(nèi)容？

　　高考改革涉及的內(nèi)容很多，但各省市已經(jīng)公布的政策基本大同小異。這里只做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括，下面的相關(guān)閱讀中有詳細(xì)介紹。

　　?文理不分科：數(shù)學(xué)取消文數(shù)和理數(shù)；理、化、生、政、史、地（浙江還有通用技術(shù)）任選三門(mén)參加高考。部分地區(qū)對(duì)選考科目實(shí)行等級(jí)賦分制。

　　?英語(yǔ)聽(tīng)力（部分地區(qū)有口語(yǔ)）和筆試分開(kāi)，部分地區(qū)一年兩考，取最佳成績(jī)計(jì)入高考總分。

　　?實(shí)行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。

　　?逐步取消高招錄取批次，全面實(shí)行平行志愿。

　　“學(xué)考”和“選考”是怎么回事？

　　“學(xué)考”是高中學(xué)業(yè)水平考試的簡(jiǎn)稱，即獲得高中學(xué)歷的必要考試，學(xué)考難度很低，只要全部及格即可拿到高中畢業(yè)證。

　　學(xué)考一般不評(píng)分，只有A-F這些等級(jí)，成績(jī)也不計(jì)入高考。部分高校自主招生要求絕大部分學(xué)考科目成績(jī)必須為A，因此參加自招的考生要稍微重視一下。

　　“選考”是高考改革后從理、化、生、政、史、地（浙江等省還有技術(shù)）中選考三門(mén)計(jì)入高考成績(jī)，地位相當(dāng)于原來(lái)的理綜或文綜，只是不強(qiáng)制規(guī)定學(xué)科而已。

　　選考科目采取賦分制（下個(gè)問(wèn)題詳述），屬于選拔性考試，有一定的難度和區(qū)分度，但是會(huì)比改革前略簡(jiǎn)單一些。從已經(jīng)進(jìn)行試點(diǎn)的浙江和上海來(lái)看，對(duì)學(xué)考和選考科目的考試安排不盡相同。

　　浙江省的政策：

　　（1）每個(gè)學(xué)科的學(xué)考和選考同時(shí)進(jìn)行，試題不同，選考的考試時(shí)間比學(xué)考多30分鐘。

　?。?）允許考兩次，分別在11月和次年的4月，取最高賦分計(jì)入高考成績(jī)。

　　上海市的政策：

　?。?）合格性考試（學(xué)考）從高一學(xué)年末到高三上學(xué)期陸續(xù)考完，如果有不合格的，在高三下學(xué)期（4月、6月）還有兩次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。

　?。?）等級(jí)性考試（選考）在5月統(tǒng)一進(jìn)行，參加某一科選考的同學(xué)要先通過(guò)該學(xué)科的合格性考試。選考只考一次。

　　其他省市尚未出臺(tái)詳細(xì)的學(xué)考和選考方案，但是大致會(huì)在上述兩類之間做出選擇。但考生第一大省河南的政策比較特殊。選考科目的等級(jí)性考試，安排在6月7、8日統(tǒng)一高考科目結(jié)束后，在6月9、10日統(tǒng)一進(jìn)行，且只考一次。

　　賦分制是怎么回事？

　　賦分制是按照你分?jǐn)?shù)排名的百分比而不是卷面分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算成績(jī)的一種方法，用于選考科目的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。目前實(shí)行賦分制的地區(qū)采用如下方法：

　　1.卷面滿分為100分。

　　2.成績(jī)分為21個(gè)檔位。

　　【舉例說(shuō)明】比如第13檔，就是從排名前71%（前13檔的人數(shù)比例之和）的考生中往前取7%的人數(shù)，最終成績(jī)定為64分。

　　賦分制是高考改革中被師生“吐槽”最多的一項(xiàng)政策，其實(shí)，這是為了配合其他重要改革的無(wú)奈之舉。

　　原因一：選考科目可能的組合太多，學(xué)生之間不方便直接比較。以前的學(xué)生無(wú)非文理兩類，在各自范圍直接算總分，很好比較。但現(xiàn)在改成了六選三隨便組合，總共有20種組合方式，高校在錄取時(shí)，理論上很難找到可以直接比較的考生。

　　舉個(gè)例子，某高校某專業(yè)要求必考的科目是物理?，F(xiàn)在有兩個(gè)考生，甲同學(xué)選考科目為物理、化學(xué)、生物，乙同學(xué)為物理、歷史、地理。假設(shè)這次考試歷史、地理的難度較低，而化學(xué)生物難度較高。如果單比較卷面分?jǐn)?shù)的話，很可能甲同學(xué)就吃虧了。而用這幾門(mén)成績(jī)?cè)谒锌忌械陌俜直葋?lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)，至少抹平了由于學(xué)科難度差異帶來(lái)的不公平現(xiàn)象。

　　原因二：同一個(gè)學(xué)科，如果有兩次考試，每次的難度也可能不同，這樣成績(jī)也不能直接用卷面分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。

　　那有些人會(huì)問(wèn)了：英語(yǔ)也是兩次考試，為啥不實(shí)行賦分制呢？

　　答案是，英語(yǔ)屬于能力型學(xué)科，而且難度系數(shù)比較容易控制。經(jīng)過(guò)大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，同樣一個(gè)人，在英語(yǔ)水平?jīng)]有明顯進(jìn)步的情況下，做難度系數(shù)相同但內(nèi)容不同的兩套英語(yǔ)試題，成績(jī)相差是不大的。

　　什么是走班制？

　　以前文理分科之后，大家都在自己的課室里不用走動(dòng)，等待各科老師來(lái)上課就OK了。我們經(jīng)常說(shuō)的初三X班，高一X班就是行政班。

　　改成6選3之后，總共有20種選科方案，如果按照選科方案來(lái)重新分班，那就有可能出現(xiàn)有的選科組合會(huì)有很多人選，超出一個(gè)班的人數(shù)；而有的組合可能超級(jí)冷門(mén)，選的人太少了，所以原來(lái)的行政班模式就沒(méi)法再滿足需求了。

　　那怎么辦呢？走班制應(yīng)運(yùn)而生。由于走班制方案目前尚沒(méi)有什么更具體的信息，我特地找了浙江、上海等地已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施高考改革的地區(qū)的報(bào)導(dǎo)介紹，看看他們的走班制是怎么實(shí)行的，沒(méi)準(zhǔn)我們就會(huì)效仿噢！

　　1. “不走班”模式

　　學(xué)校向?qū)W生提供有限數(shù)量的選科組合，然后將3門(mén)選考科目均相同的學(xué)生組成一個(gè)班，學(xué)生在固定的教室上課。

　　換句話說(shuō)，在學(xué)校的教師資源有限的情況下，只能把原本的20個(gè)選科組合，挑選出一部分固定選科搭配，讓學(xué)生來(lái)選。這種模式其實(shí)就是文理分科的升級(jí)版，好處是方便教學(xué)和管理，但是缺陷在于，開(kāi)設(shè)的“套餐”組合太少，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化選科。

　　2. “小走班”模式

　　部分學(xué)生或科目走班，將3門(mén)或2門(mén)選科相同的學(xué)生優(yōu)先組成班級(jí)，其他科目或?qū)W生走班教學(xué)。光看這個(gè)描述可能有點(diǎn)難懂，給你舉個(gè)例子：

　?、賰?yōu)先3科成班

　　依據(jù)學(xué)生的選科結(jié)果，優(yōu)先將3科相同的學(xué)生組成行政班，其次將2科相同的學(xué)生組成行政班，最后組成1科或零科相同的班級(jí)。

　　也就是說(shuō)優(yōu)先滿足選科人數(shù)最多的選科組合，把大部分學(xué)生先固定成班級(jí)，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。

　?、诙▋煽谱咭豢?/p>

　　2科相同的學(xué)生組成行政班，一起上語(yǔ)數(shù)英和相同的2科，剩下的選考科目在教學(xué)班上課。

　　3. “大走班”模式

　　語(yǔ)數(shù)英3門(mén)必考科目保持行政班不變，3科選考均通過(guò)走班完成教學(xué)。好處在于滿足學(xué)生的選擇；缺點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生需要走動(dòng)到不同課室上課，學(xué)校課程安排比較繁雜。

　　4.“全走班”模式

　　語(yǔ)數(shù)英和3門(mén)選科全部走班。好處是可以滿足全部學(xué)生的選擇，缺點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)就是教學(xué)管理難度最大。