?為了積極推進“互聯(lián)網(wǎng) 教育”的發(fā)展，在教育信息化2.0時代帶動長沙市中學物理教學研究轉(zhuǎn)型升級，3月7日下午，長沙市中學物理精準教學實施策略研究團隊在課題主持人戴岳為老師的帶領(lǐng)下赴師大附中梅溪湖中學舉行了中學物理精準教學研討活動。師大附中梅溪湖中學張迪平副校長對大家的到來表示熱烈歡迎，期待大家奏響教育信息化與物理教學融合的新樂章。
研討活動由長沙市教科院基教室副主任、中學物理教研員戴岳為老師主持，分為課題研討和“STEM”教學交流兩部分。首先，課題組的核心成員趙昌勝老師對市“十三五”規(guī)劃課題《新背景下中學物理精準教學實施策略的研究》的開題報告進行了詳細的解讀。然后戴岳為老師對教育信息化2.0背景下課題的實施進行了明確分工，團隊成員就如何利用信息技術(shù)實現(xiàn)中學物理的精準化教學提出了很多建設(shè)性的思路及實施的辦法，積極探討了大數(shù)據(jù)平臺的支撐、教學實踐的層次性以及如何利用信息技術(shù)進行課堂教學的評價與干預等方面的問題，通過研討，大家對課題研究的前景充滿了信心。
師大附中梅溪湖中學教科室主任李湘黔老師做了《STEM教育的研究及其內(nèi)地的啟發(fā)》的講座，李老師曾多次受教育部委派赴香港與全國同行進行經(jīng)驗分享與交流，積累了很多教學實踐經(jīng)驗，團隊成員對李老師展示的研究成果贊不絕口。其中《中國民間文化與物理趣味》一書體現(xiàn)了科學與人文、科學與文學，以及科學與藝術(shù)的有機結(jié)合。張日東老師以學校初一年級的STEM課程開設(shè)為例，做了《如何開發(fā)一堂STEM課》的經(jīng)驗交流，與會老師們深受啟發(fā)。通過交流活動，大家了解到如何通過STEM活動培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，并且積極探討在中小學應用信息化手段全面推廣STEM課程的方法。
此次研討活動為老師們搭建了交流與展示的平臺，同時也積極推進了信息技術(shù)在教育教學和教研領(lǐng)域的應用，為物理精準教學與信息技術(shù)融合拓展了新思路，開辟了新途徑。
