上海市進(jìn)才中學(xué)坐落于浦東陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)，由中國(guó)臺(tái)灣著名設(shè)計(jì)師俞肇川精心設(shè)計(jì)的教學(xué)樓典雅厚重，斬獲“魯班獎(jiǎng)”和“白玉蘭獎(jiǎng)”，令人們贊譽(yù)有加。同樣讓人們津津樂(lè)道的，還有進(jìn)才中學(xué)“科藝交融”的校園文化。其中，“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)可謂其中耀眼奪目的亮點(diǎn)。
豐富完整的課程體系框架
為了滿足全體學(xué)生的多樣化需求，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，學(xué)校以“科藝交融，人文固本”的課程理念為指導(dǎo)，圍繞“領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展力課程、基礎(chǔ)學(xué)術(shù)力課程、綜合創(chuàng)新力課程”三個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建滿足了每個(gè)學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程體系。
領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展力課程包括基本養(yǎng)類(lèi)課程、實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)課程、校園文化類(lèi)課程三大模塊。通過(guò)這三大模塊課程的修習(xí)，讓進(jìn)才學(xué)子學(xué)會(huì)用謙恭的態(tài)度與人交往，具有良好的溝通能力和健全的人格；身心健康、具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)；具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，自覺(jué)為國(guó)家、為團(tuán)隊(duì)、為家庭、為朋友排憂解難。
學(xué)校特色的“基礎(chǔ)學(xué)術(shù)力”課程，始終貫徹國(guó)家課程、地方課程和校本課程三級(jí)管理體制，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方課程計(jì)劃，并凸顯符合進(jìn)才學(xué)子發(fā)展特點(diǎn)的分層分類(lèi)課程，為不一樣學(xué)生的精彩人生奠基。在學(xué)業(yè)等級(jí)考課程方面，在學(xué)生選擇走班的基礎(chǔ)上，推進(jìn)研究分層教學(xué)的有效性，增加六門(mén)學(xué)科——物理、化學(xué)、生物、歷史、政治和地理的選擇性；在語(yǔ)數(shù)外學(xué)科方面，分層分類(lèi)研發(fā)與實(shí)施。
綜合創(chuàng)新力課程包括創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程、信息與技術(shù)課程、跨學(xué)科綜合課程、研究型課程與社團(tuán)活動(dòng)課程、名人名家講座與百科微講壇等五大模塊課程。通過(guò)這五大模塊課程的修習(xí)，滿足了進(jìn)才學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)和思考、充滿自信有熱情，富有獨(dú)特的見(jiàn)解，敢于冒險(xiǎn)有膽略、堅(jiān)持實(shí)踐有毅力。
“爭(zhēng)妍斗艷”的11個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
進(jìn)才中學(xué)新建成的步青科探中心，就是學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程的“根據(jù)地”。進(jìn)才中學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，包括：靜默設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)室、智慧教室、3D多功能實(shí)驗(yàn)室、納米科技實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境保護(hù)研究室、TISTEM實(shí)驗(yàn)室、橋牌室、數(shù)字創(chuàng)編與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。
靜模設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)室
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)涉及材料和結(jié)構(gòu)力學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在高中階段面向?qū)W生開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽為載體，為學(xué)生提供一個(gè)培養(yǎng)和鍛煉思維能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。學(xué)校的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，不拘泥于專(zhuān)業(yè)的理論術(shù)語(yǔ)，而是以具體的競(jìng)賽真題為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，選擇合適的教學(xué)流程去幫助學(xué)生通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，在不斷優(yōu)化的過(guò)程，用眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用大腦去分析問(wèn)題，用雙手去解決為，這是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。
智慧教室
學(xué)校數(shù)學(xué)建模智慧中心主要由兩部分組成：數(shù)學(xué)建模課堂和數(shù)學(xué)智慧課堂。數(shù)學(xué)建模課堂開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模特色選修課程，數(shù)學(xué)智慧課堂開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，為熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生提供一個(gè)展示才華的創(chuàng)新學(xué)習(xí)舞臺(tái)。目前,我校學(xué)生連續(xù)兩年在“登峰杯”全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
3D多功能實(shí)驗(yàn)室
學(xué)校3D創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室由3D作品設(shè)計(jì)室、3D工作坊、3D作品展覽館三部分組成。3D作品設(shè)計(jì)室配置可以移動(dòng)拼裝的桌椅以及電腦、20臺(tái)3D打印機(jī)機(jī)，供學(xué)生進(jìn)行3D建模的設(shè)計(jì)，自主動(dòng)手練習(xí)與制作；3D工作坊裝配一臺(tái)超聲波清洗機(jī)、三臺(tái)工業(yè)級(jí)進(jìn)口打印機(jī)、兩臺(tái)掃描儀，供學(xué)生后期處理完善3D打印的作品；3D作品展覽館主要展示學(xué)生參加課程之后完成的作品。
目前實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)高一、高二兩個(gè)年級(jí)的《3D創(chuàng)新設(shè)計(jì)》選修課，以及高一《青創(chuàng)賽課題輔導(dǎo)》的選修課。從實(shí)驗(yàn)室建立至今，進(jìn)才學(xué)子通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室里的努力獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)競(jìng)賽得獎(jiǎng)累計(jì)10多個(gè)，并擁有一本校本教材和校本成果作品集，同時(shí)學(xué)生的作品在3D展覽館中得以展出。
納米科技實(shí)驗(yàn)室
納米科技實(shí)驗(yàn)室成立于2017年，在此之前，進(jìn)才中學(xué)早在2013年就已經(jīng)開(kāi)設(shè)納米課程。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的探索和發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，煥然一新的納米科技實(shí)驗(yàn)室正式成立。
進(jìn)才納米科技實(shí)驗(yàn)室是跨學(xué)科（物理、化學(xué)、生物）的綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，是傳統(tǒng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。將先進(jìn)的納米科技教育和儀器設(shè)備引進(jìn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，通過(guò)理論教育及實(shí)驗(yàn)論證向?qū)W生介紹納米材料的概念、結(jié)構(gòu)、性能、制備方法、表征測(cè)試及應(yīng)用前景。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前科學(xué)發(fā)展的前沿學(xué)科有初步了解，為將來(lái)的研究工作打下良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
環(huán)境保護(hù)研究室
進(jìn)才中學(xué)環(huán)境保護(hù)研究室配備專(zhuān)業(yè)背景豐富的帶隊(duì)老師以及先進(jìn)完善的硬件設(shè)施，從智力資源到設(shè)施建設(shè)，再到研究手段，為實(shí)驗(yàn)室科研工作的開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室學(xué)生每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保類(lèi)課題研究，讓學(xué)生自己組成團(tuán)隊(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分享研究成果。
目前，以環(huán)境保護(hù)研究室為基礎(chǔ)，學(xué)校已經(jīng)建立了上海市青少年科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工作站進(jìn)才中學(xué)實(shí)踐點(diǎn)和進(jìn)才中學(xué)“環(huán)境愛(ài)好者協(xié)會(huì)”社團(tuán)，為熱愛(ài)環(huán)境的學(xué)生搭建了廣泛的平臺(tái)。
TISTEM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
TI-STEM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室分成兩個(gè)部分，分別是TI圖形計(jì)算器、創(chuàng)新者系統(tǒng)。TI圖形計(jì)算器是一款功能強(qiáng)大并且方便實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，可滿足中學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)課程學(xué)習(xí)中的需要；創(chuàng)新者系統(tǒng)則把工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備用到初高中的教室里，用TI-basic語(yǔ)言來(lái)編程，完成指令。目前實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)高一年級(jí)的《TI-STEM》的選修課。實(shí)驗(yàn)室建立至今，進(jìn)才學(xué)子通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室里的努力獲得市級(jí)競(jìng)賽得獎(jiǎng)累計(jì)2個(gè)，并擁有一本校本教材。
橋牌室
學(xué)校于2005年開(kāi)始在高一、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)橋牌與數(shù)學(xué)選修課，讓橋牌成為對(duì)學(xué)生寓教于樂(lè)的有效工具，用橋牌文化指導(dǎo)橋牌教學(xué)，讓橋牌運(yùn)動(dòng)詮釋橋牌文化，并且在橋牌課堂上有機(jī)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，充分挖掘橋牌運(yùn)動(dòng)中的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，將數(shù)學(xué)知識(shí)有效融入橋牌教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。橋牌室配有專(zhuān)門(mén)的橋牌教師、橋牌教室以及符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的橋牌用具，每周四由師生共同組織學(xué)生活動(dòng)和比賽，以提高橋牌水平，并形成學(xué)校特色。
數(shù)字創(chuàng)編與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室
數(shù)字創(chuàng)編與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室包括數(shù)字影棚和創(chuàng)編實(shí)驗(yàn)室兩部分。實(shí)驗(yàn)室配備了專(zhuān)業(yè)拍攝設(shè)備、攝影棚閃光燈、六軸電動(dòng)背景布、專(zhuān)業(yè)靜物拍攝臺(tái)、數(shù)字音視頻非編輯一體機(jī)、數(shù)位板繪畫(huà)板、MIDI鍵盤(pán)等專(zhuān)業(yè)設(shè)備，主要服務(wù)于與數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)的課程。目前實(shí)驗(yàn)室面向高一、高二學(xué)生，開(kāi)設(shè)的課程有：數(shù)字影像、數(shù)字音樂(lè)、定格動(dòng)畫(huà)。
虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和影視創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室
虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和影視創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室于2016年上半年立項(xiàng)，經(jīng)過(guò)近一年半的醞釀、籌備和建設(shè)，在2017年10月正式在進(jìn)才中學(xué)“步青創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)樓”落地。
作為浦東新區(qū)民生科技推廣項(xiàng)目中首個(gè)中學(xué)“進(jìn)才虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和影視創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室”，虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和影視創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室以進(jìn)才中學(xué)“步青創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)樓”良好的環(huán)境和創(chuàng)新教育資源為基礎(chǔ)，整合多方力量，與大學(xué)相關(guān)院系和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，拓展社區(qū)科普教育功能，開(kāi)發(fā)和深化虛擬創(chuàng)新學(xué)習(xí)課程，探索未來(lái)創(chuàng)新教育的新模式。
物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，兼顧當(dāng)前流行技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，注重各種技術(shù)之間的融合與靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)聯(lián)系具體日常生活項(xiàng)目，既可滿足學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)要求，同時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。實(shí)驗(yàn)室提供ArdiunoIOT物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)套件以及加配達(dá)·芬奇狂想系列，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下可以自主根據(jù)創(chuàng)新要求選擇各種傳感器，通過(guò)計(jì)算機(jī)scratch編程進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)自己所需要的創(chuàng)新功能。
智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
智能機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室配備有未來(lái)伙伴機(jī)器人、樂(lè)高機(jī)器人及各類(lèi)傳感器等器材以及鉆床等加工器械。學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的觀察、資料的檢索，結(jié)合個(gè)人的創(chuàng)意，配合相關(guān)的機(jī)器人控制器以及傳感器，可以搭建出各種創(chuàng)意機(jī)器人。
“因?qū)W施教”的合作式學(xué)習(xí)
進(jìn)才中學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，是以推動(dòng)學(xué)?？萍冀贪俚陌l(fā)展、廣泛開(kāi)展多種形式的科技教百活動(dòng)、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的綜合創(chuàng)新力課程，是一門(mén)真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主體的課程，學(xué)生是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的主體，學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，教師提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)和技術(shù)支撐，它的實(shí)施有別于基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，又有別于活動(dòng)課程的開(kāi)展。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室課程，都是一個(gè)學(xué)科交叉、領(lǐng)域交融的綜合性創(chuàng)新課程，它既涉及現(xiàn)有的知識(shí)內(nèi)容，又包含“超綱”的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生既要面對(duì)價(jià)格昂貴、操作復(fù)雜、從未接觸過(guò)的硬件設(shè)施，又要面臨程序復(fù)雜、憑一己之力并不能完成的競(jìng)賽活動(dòng)。基于這樣的課程現(xiàn)狀，創(chuàng)新課程的教師團(tuán)隊(duì)采取的是“自主學(xué)習(xí)、合作探究、問(wèn)題解決、體驗(yàn)成功”的教學(xué)策略，以學(xué)生為主體，以課題和項(xiàng)目（競(jìng)賽）載體，選修課和社團(tuán)課并步推進(jìn)，實(shí)施學(xué)教同步、視學(xué)而指導(dǎo)，和學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)，一起探索，共同進(jìn)步。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，將在老師的指導(dǎo)幫助下，需要根據(jù)項(xiàng)目或者課題，自行組合建立團(tuán)隊(duì)，分工合作，親自設(shè)計(jì)，反復(fù)驗(yàn)錯(cuò)，最終完成任務(wù)。在最終的考核中，完成任務(wù)并不局限于是指得到正確的結(jié)果或合格的作品，教師往往更看重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
進(jìn)才中學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程具有鮮明的個(gè)性特征：設(shè)計(jì)課程培育創(chuàng)新素養(yǎng)，設(shè)計(jì)目標(biāo)來(lái)源生活實(shí)際，設(shè)計(jì)靈感滲透科學(xué)素質(zhì)，設(shè)計(jì)工具依靠電子科技，設(shè)計(jì)成果體現(xiàn)創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)價(jià)值呈現(xiàn)學(xué)生主體，設(shè)計(jì)過(guò)程激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。
此外，優(yōu)質(zhì)的校外師資、廣泛的社會(huì)資源，以及各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，更是為學(xué)生提供一個(gè)更寬廣的創(chuàng)新交流平臺(tái)，得到更多的實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新活力、創(chuàng)造熱情和實(shí)踐能力，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前科學(xué)發(fā)展的前沿學(xué)科有初步了解，為將來(lái)的研究工作打下良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。而進(jìn)才學(xué)子不負(fù)重托，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室學(xué)生表現(xiàn)出了突出的創(chuàng)新素養(yǎng)和科技素養(yǎng)，在各種類(lèi)型的競(jìng)賽活動(dòng)、課題項(xiàng)目中斬獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，收獲豐富，成果滿滿。
