創(chuàng)客教育開展面臨瓶頸，STEAM課程引入已成趨勢
在經(jīng)濟(jì)形勢以及國家政策的推動下，社會對創(chuàng)造型人才的需求量與日俱增，教育界也因此重視并加大這方面的投入，高等院校增加了大量技術(shù)相關(guān)的專業(yè)，中小學(xué)甚至學(xué)前教育也開始引入相關(guān)課程。創(chuàng)客教育已經(jīng)成為了社會培養(yǎng)人才的重點(diǎn)方向之一。
然而在開展創(chuàng)客教育的過程，不少學(xué)校面臨尷尬的局面：這些學(xué)?；蚴菑牡谌焦疽氪罱ㄗ髌返牧悴考?，或是只進(jìn)行“編程教學(xué)”。這在短期內(nèi)可以看到一定成效，但久而久之就會出現(xiàn)“后勁不足”的現(xiàn)象——作品搭建完了下一步該做什么？編程學(xué)完了如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活解決問題？
事實(shí)上，只有少數(shù)學(xué)生接受這些教學(xué)后懂得如何創(chuàng)新應(yīng)用，絕大多數(shù)的學(xué)生還需要引導(dǎo)。基于此，STEAM教育開始被更多人關(guān)注到，一些學(xué)校開始嘗試引入STEAM課程或全套的教學(xué)解決方案，希望以此兼顧學(xué)生的動手實(shí)操能力以及創(chuàng)新思維。
踐行多學(xué)科融合教育，培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)問題解決能力
所謂STEAM，即集科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Art），數(shù)學(xué)（Mathematics）多學(xué)科融合的綜合教育。它注重的元素更加多元化，要求的學(xué)科能力更豐富多樣，旨在打破學(xué)科疆域、通過對學(xué)科素養(yǎng)的綜合應(yīng)用解決實(shí)際問題、培養(yǎng)綜合性的人才。
STEAM課程的教學(xué)常伴隨著各種社會生活問題的設(shè)置。舉一實(shí)例，汽車已成為現(xiàn)代主要的交通方式之一，為現(xiàn)代生活帶來諸多便利。雖然現(xiàn)在的學(xué)生與汽車的接觸非常多，但對其內(nèi)在架構(gòu)以及涉及到的物理知識卻相對模糊。這種情況下，多數(shù)學(xué)校一般只是讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新搭建，卻很少講解其中的原理，STEAM課程卻并非如此。
以《疾馳飛車》STEAM主題課程為例，該課程不但鼓勵學(xué)生搭建，還通過講解、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)汽車相關(guān)物理學(xué)概念、設(shè)計原理、更深層次的機(jī)械傳動知識，最終讓學(xué)生自行設(shè)計、交流、編程、完善自己的作品。通過《疾馳飛車》項(xiàng)目課程，學(xué)生掌握了一定結(jié)構(gòu)設(shè)計制作技巧和基礎(chǔ)物理學(xué)知識，還可以使用自己制作的汽車模型進(jìn)行競速比賽。
以生活場景問題為突破，讓STEAM教育為現(xiàn)實(shí)問題服務(wù)
對于學(xué)校老師而言，《疾馳飛車》項(xiàng)目課程對于開展教學(xué)起到了十分重要的作用。隨著課程的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)深度逐漸增加：從汽車的發(fā)展史和結(jié)構(gòu)，到能量轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)知識，再到齒輪傳動基礎(chǔ)知識等一系列的專業(yè)知識。
這其實(shí)是以“汽車”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題，能綜合運(yùn)用多學(xué)科知識解決簡單的實(shí)際問題。再加上這些作品必須由小組完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)科技知識的過程，不但提高了自己的協(xié)作及解決問題的能力，而且更得進(jìn)行評價、反思和分享。
當(dāng)學(xué)校用“汽車”開了一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的好頭，那么學(xué)校就會繼續(xù)引入更多STEAM課程，圍繞不同的社會生活問題的情景來開展，例如“環(huán)?！薄?a class='keywords' target='_blank' href='http://www.buyu5683.com/product_t1_4_ca2525.shtml'>機(jī)器人”“智能”“自動”等等，保證學(xué)生通過多個現(xiàn)實(shí)生活情景、以較高的興趣去學(xué)習(xí)課程，在這個過程中自然會涉及科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Art），數(shù)學(xué)（Mathematics）多個學(xué)科內(nèi)容。
相對于單純的創(chuàng)客教育，學(xué)校引入的STEAM課程，更多地是為了去為了培養(yǎng)更全面的綜合性創(chuàng)新人才。
