今年4月份，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，要積極推進“互聯(lián)網(wǎng) 教育”，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系。近日，在2018騰訊“云 未來”峰會上，華東師范大學教授、教育部教育信息化專家組秘書長任友群發(fā)表了《后發(fā)地區(qū)教育的云端革命》的演講，深度講解了后發(fā)地區(qū)教育信息化發(fā)展改革的方向，并且他表示：“騰訊云 智慧校園的實踐表明農村欠發(fā)達地區(qū)的教育信息化完全能夠實現(xiàn)‘彎道超車’?！?/p>

　　缺師、少課、欠管理，后發(fā)地區(qū)教育發(fā)展的三大掣肘

　　據(jù)公開資料顯示，目前，我國義務教育階段存在“城市擠、農村弱”的問題。

　　任友群在“云 未來”峰會的發(fā)言中表示：“后發(fā)地區(qū)教育存在嚴重的問題，沒辦法和發(fā)達國家相比，缺師、少課、欠管理，是后發(fā)地區(qū)教育發(fā)展的三大掣肘?！?/p>

　　相對于城市等地方，教師的缺乏是面臨的重要問題，對于后發(fā)地區(qū)的教師資源缺乏問題，任友群認為，教師在去到后發(fā)地區(qū)存在最基本的矛盾?！昂玫睦蠋煕]有、好的老師不想去、好的老師跑了，去到后發(fā)地區(qū)的老師沒有機會成為好老師等種種原因?！比斡讶罕硎尽?/p>

　　課程問題方面，沒有教師資源的缺乏，必將會影響到課程的問題。任友群表示：“幾年前，慕課運動，解決了優(yōu)質老師的稀缺，但對于一些動手要求較強的課程，慕課運動不能包治百病?！?/p>

　　另外，還有管理方面的問題。任友群認為：“欠發(fā)達地區(qū)資源比較差、管理比較差是一個事實，互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的關注，對教育扶貧的意義重大?！?/p>

　　信息化解決方案，后發(fā)地區(qū)教改良方

　　扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

　　互聯(lián)網(wǎng) 時代，云計算、大數(shù)據(jù)等技術對后發(fā)地區(qū)的教育改革，產生了重要的推動作用。在大會上，任友群介紹了，玉山的同步課堂、三清山的整體方案、婺源的智慧鋼琴、地級市整體系統(tǒng)部署的案例，他認為：“云跟農村的教育結合是非常貼切的”。

　　任友群表示：“低成本、低門檻、常態(tài)化、全覆蓋的信息化解決方案，是當前迅速破解農村貧困地區(qū)教育困局的良方!”

　　低成本方面，任友群認為，教育沒必要投入后臺的東西，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可為教育行業(yè)提供優(yōu)質的集成系統(tǒng);低門檻方面，系統(tǒng)要便于查看、管理，同時要便于教師、學生的使用;常態(tài)化是指一定要讓系統(tǒng)融入日常教學;全覆蓋方面，任友群強調要考慮到全員，所有的管理者都能使用這個行為促進自己的學習或者是教學。

　　騰訊云 智慧校園，助力后發(fā)地區(qū)教育“彎道超車”

　　在教育專場上，騰訊云發(fā)布了全新的教育生態(tài)圖景，作為三大板塊之一，智慧校園成為了后發(fā)地區(qū)教育改革的重要助力。

　　數(shù)據(jù)顯示，截止到2017年，騰訊智慧校園在江西省上饒市實現(xiàn)全市覆蓋，惠及全市170萬師生，解決了主管部門對下轄學校管理不暢、欠發(fā)達地區(qū)教育信息化建設難、教育資源不均衡、家校溝通不便捷等問題。

　　在大會上，任友群表示：“騰訊智慧校園的實踐表明農村欠發(fā)達地區(qū)的教育信息化完全能夠實現(xiàn)‘彎道超車’?！?/p>

　　伴隨著技術的發(fā)展，教育改革的推進，教育信息化已經進入2.0時代。目前，已經有越來越多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)布局教育，搭建了連接了頂層與基層之間的階梯，隨著探索的不斷深入，后發(fā)地區(qū)的教育水平也在不斷攀升。

　　在發(fā)言最后，任友群表示：“今天的探索正在助力后發(fā)地區(qū)教育的整體水平實現(xiàn)云端革命、再上臺階，這就是教育信息化的魅力與價值!”