9月21日，科橋教育沈星博士應(yīng)邀參加上海52國際擇校展校長論壇，與來自上海其他知名國際化學(xué)校校長齊聚一堂，共同回顧上海國際化教育的歷史和沿革，解讀國外大學(xué)名校的政策和變化，展望中國國際化教育的未來和趨勢。在論壇上，科橋教育沈星校長發(fā)表主題為“如何登頂世界名?！钡难葜v，講話既充滿智慧也滿懷溫情，為不少陷入迷茫和焦慮的家庭提供了國際教育解決方法和途徑。
科橋教育沈星校長在52國際擇校展上
科橋教育沈星校長在講座中講到，國際教育行業(yè)從他09年入行到現(xiàn)在，發(fā)生了翻天覆地的變化。第一，從整體上看，留學(xué)已經(jīng)從精英化走向大眾化。2016年，中國的留學(xué)生總?cè)藬?shù)達到55萬，2017年超過60萬，到2018年，這個數(shù)字是66.21萬，預(yù)期未來仍將繼續(xù)上漲。從留學(xué)費用上看，從最早的公派留學(xué)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)樽再M，到現(xiàn)在自費人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的90%。
第二是留學(xué)生的年齡變化。從研究生、本科為主逐漸趨向低齡的初中、高中小留學(xué)生。另外從中國留學(xué)生輸出大國美國的留學(xué)數(shù)據(jù)來看，中國的留學(xué)生占到國際生比例的很大一部分。
第三是國際化學(xué)校的數(shù)量，尤其是最近幾年，迎來一個井噴式的發(fā)展。僅2016年一年，國際學(xué)校的數(shù)量比2015年增長了53%。另一方面，由于某些地區(qū)戶籍政策的影響，學(xué)生不能在當?shù)貐⒓又小⒏呖?，也選擇走上國際課程這條路，一定程度上也促進了國際化學(xué)校的發(fā)展。
除此之外，國際化學(xué)校的辦學(xué)形式由中外合作辦學(xué)到引進外國本土課程，比如A Level/IB等，使留學(xué)之路變得更加多元化。而早期為了“躲避”高考或為了獲得更好的教育環(huán)境，到如今越來越多的體制內(nèi)“學(xué)霸”開始走國際課程的道路，國際化學(xué)校的生源質(zhì)量在逐漸提高。這樣的結(jié)果就導(dǎo)致國外大學(xué)的申請人數(shù)不斷增加，申請競爭更加激烈，考取名校越來越難，而且這個趨勢將隨著年份的增加不斷加劇。
科橋教育沈星校長在講座中表示，主流的三大國際課程A Level、IB、AP大相徑庭，選擇不同的國際課程，會走上截然不同的道路。從家長的角度來說，首先要了解國際課程的真正內(nèi)涵，再選擇合適的課程。
IB課程起初是為全世界各地的外交官開發(fā)的，給外交官子女使用，它是全面、多樣化的教育方式。IB分6個模塊，第一語言，第二語言，第三社會學(xué)，第四科學(xué)，第五數(shù)學(xué)，第六藝術(shù)。每個模塊必須選一個。如果不選藝術(shù)，要在其他幾個模塊中再選擇一種。除此之外，IB還有TOK、EE、CAS等論文和社會活動。IB滿分是45分，每門課程滿分7分，TOK、EE、CAS占3分，而如果要考取英國和美國大學(xué)名校，IB總分要達到40分以上，整體來說比較難。
AP課程是美國大學(xué)的預(yù)科課程，它分為22個門類，37個學(xué)科，難度和大學(xué)課程相當，但好處是它可以去美國抵換大學(xué)學(xué)分。
A Level課程是英國高中課程，有70多門科目。一般在AS階段選擇3-5門學(xué)習(xí)，A2階段根據(jù)申請的大學(xué)和專業(yè)選擇最終的3-4門。
A Level課程介紹(圖源網(wǎng)絡(luò))
三大國際課程在難易程度、文憑程度、申請限制、適應(yīng)性上都有一定區(qū)別。整體來說，A Level相對容易，更適合中國孩子，畢業(yè)可以拿A Level文憑。IB能申請世界所有國家的大學(xué)，適合全面發(fā)展，自身素質(zhì)較強的學(xué)生。而AP本身較難，適合留學(xué)目標是美國的學(xué)生。
科橋教育沈星校長指出，獲得英美大學(xué)名校本科的青睞，要了解他們不同的錄取側(cè)重點。教過幾千名學(xué)生，沈星校長分享了自己的一些經(jīng)驗。美國大學(xué)名校要求看綜合素質(zhì)，包括學(xué)生的個性、成績、匹配度等等，學(xué)術(shù)也和英國大學(xué)不一樣，主要看標化成績，也就是GPA，以及語言成績、托福、SAT等。美國大學(xué)注重獨特性，比如個性、愛好、興趣，它希望學(xué)生有一技之長，尤其是有熱愛的領(lǐng)域，并且這個興趣愛好和學(xué)校的風(fēng)格匹配。另外，他們看重對社會的貢獻和責(zé)任。所以，美國名校錄取要求非常多元化。
相比之下，英聯(lián)邦大學(xué)錄取的要求只有一點：學(xué)術(shù)!學(xué)術(shù)!還是學(xué)術(shù)!這里的學(xué)術(shù)包括A Level成績、雅思成績，如果去牛津劍橋等名校還有一些附加考試、面試等，但歸根結(jié)底都是考查學(xué)術(shù)實力，與英國大學(xué)的學(xué)術(shù)根基一脈相承。兩種大學(xué)培養(yǎng)模式下的學(xué)生完全不同，比如美國，代表性的人才如比爾蓋茨，開拓性的世界領(lǐng)袖。英國的代表性人才如霍金，世界頂尖學(xué)術(shù)導(dǎo)師。
講座上，科橋教育沈星校長提出一些穩(wěn)妥的擇校建議給家長：第一：沒有100%完美的擇校，適合孩子的才是最好的。第二，未來和專業(yè)要提前規(guī)劃，這個過程做的好，甚至可以幫助孩子走捷徑。
最后，沈星校長介紹了科橋教育的基本情況。他提到，雖然科橋教育是一所新學(xué)校，但師資“悠久”，全部來源于上海第一批國際課程授課教師。學(xué)校開設(shè)IGCSE和A Level課程，并獲得英國AQA和EDEXCEL的考試局官方授權(quán)?？茦蚪逃⒅貙W(xué)術(shù)，屢次在大考和升學(xué)中斬獲佳績。2019年，7名畢業(yè)生全部升入英國前十大學(xué)，83%升入英國G5大學(xué)。
在教育理念上，科橋教育主張培養(yǎng)獨立創(chuàng)新、思辨務(wù)實的全球化人才。在校本課程之外，學(xué)校還開設(shè)了一系列素質(zhì)活動和社會實踐課程。比如“心計劃”鄉(xiāng)村支教，分別去到江西婺源和湖北咸寧，通過接觸不同的階層，學(xué)生們學(xué)會奉獻愛心，承擔(dān)社會責(zé)任，了解世界原來的樣子。而NEC、商賽、物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等競賽活動，既培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作和適應(yīng)能力，也拓展他們學(xué)科知識的邊界?？茦蚓⒅v堂、大學(xué)招生官講座，讓孩子提前了解職業(yè)前景，幫助他們選擇未來的專業(yè)方向。實驗室、企業(yè)研學(xué)活動，通過行業(yè)專家的示范和教學(xué)，讓他們明白國際課程學(xué)以致用、知行合一的魅力，在動手實踐中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
科橋?qū)W生參加江西婺源鄉(xiāng)村支教
為了激勵學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，科橋教育還成立了獎學(xué)基金。IGCSE大考6門學(xué)科達到A*可以拿到10萬元獎學(xué)金， 4A*2A可獲得5萬元獎學(xué)金，3A*3A可獲得2萬元獎學(xué)金。AS大考達到4A*、2A*2A、3A*1A分別可獲得10萬元、2萬元、5萬元獎學(xué)金。
據(jù)沈星校長介紹，科橋教育正在加強管理和教學(xué)建設(shè)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的國際化人才不斷努力奮斗。未來，科橋教育將繼續(xù)攜手優(yōu)質(zhì)師資，用心辦學(xué)，為推動國際課程的發(fā)展貢獻一己之力!
