日前，為期一周的科橋教育圣誕研學(xué)營順利閉營。趁著圣誕假期，科橋教育組織開展無人機(jī)營、心理營、社會經(jīng)濟(jì)營、鄉(xiāng)村支教營四個研學(xué)營，分別以科創(chuàng)、心理、經(jīng)濟(jì)、公益為研學(xué)主題，結(jié)合學(xué)生的興趣和職業(yè)志向，深入鄉(xiāng)村腹地和大學(xué)教研室，在體驗學(xué)習(xí)的樂趣外，打破知識的邊界以及探討理論與實際的關(guān)系。

　　據(jù)悉，此次科橋教育研學(xué)營的足跡遍至上海、安徽、湖北三個省市。其中，無人機(jī)營研學(xué)地點在科橋教育教學(xué)樓，營員不僅要學(xué)習(xí)制作無人機(jī)，完成空中射擊/運(yùn)輸快遞等任務(wù)的外接裝置任務(wù)，還要通過C語言/Scratch圖形編程去完成無人機(jī)的物品取放、目標(biāo)射擊和相關(guān)路徑的規(guī)劃飛行。在飛行空間、高度和距離都有限制的情況下，同學(xué)們從編程基礎(chǔ)知識著手，通過掌握諸如“飛行控制原理-----伯努利原理”等飛行理論，完成測距、定高、信號燈控制等編程任務(wù)，最終進(jìn)行定向射擊的高難度挑戰(zhàn)，并且在答辯中圓滿展示了學(xué)習(xí)成果?！斑@是我們第一次做以無人機(jī)為主題的研學(xué)?！笨茦蚪逃耐瑢W(xué)L說。此次活動營也是繼之前的科創(chuàng)編程興趣課之后，科橋開展的又一項編程主題實踐活動。在體驗性、學(xué)術(shù)安排以及明確的成果和作品方面，科橋的科創(chuàng)編程課無疑又登上一個新臺階。

無人機(jī)營

　　科橋教育心理營研學(xué)地點在華東師范大學(xué)，主要通過講座和參觀的形式，讓學(xué)生掌握心理學(xué)學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)課題研究的基本方法，并學(xué)會用科研的思維方式進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。在開營儀式上，華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育康復(fù)系博士生導(dǎo)師杜曉新教授向同學(xué)們講述本次心里研學(xué)營的目的及意義：“在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究。”接下來的幾天時間，這句話貫穿了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和實踐。心理研學(xué)營分別通過邏輯思維訓(xùn)練游戲、引導(dǎo)式課堂、課題調(diào)查、實驗設(shè)計、小組討論等豐富有趣的課堂和授課形式，啟發(fā)科橋同學(xué)們對課題研究、實踐驗證、成果匯報等科研方法和流程的認(rèn)識，并為他們未來走上科研之路埋下理想的種子。

心理研學(xué)營

　　科橋教育社會經(jīng)濟(jì)營研學(xué)地點市黃山，主要通過學(xué)習(xí)調(diào)研和行為經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實驗?zāi)M，將行為分析理論與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律、心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)科有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，鍛煉商業(yè)創(chuàng)新實踐技能?；顒訋ш犂蠋熗粜怯钤?jīng)參加過智力挑戰(zhàn)電視節(jié)目《一站到底》的錄制。如果說本次鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)研學(xué)營是一次短暫的創(chuàng)業(yè)，那么汪老師則是“CEO”，科橋同學(xué)們展現(xiàn)出了商業(yè)精英的智慧和才能。同學(xué)們在鄉(xiāng)村行走的體驗中，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)學(xué)是如何與生活息息相關(guān)的。他們以調(diào)查訪談、討論分析為策略，以拓展認(rèn)知范圍、促進(jìn)邏輯思辨、提升思維深度為目標(biāo)，小組協(xié)作、頭腦風(fēng)暴，共同將“鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)實踐”這一主題延續(xù)到專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，以研學(xué)報告和實踐經(jīng)驗展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的獨特魅力。

鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)研學(xué)營

　　科橋教育支教營來到了老地方—湖北咸寧大幕鄉(xiāng)泉山口小學(xué)。幾天時間里，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上了自己的第一堂課，教授了語文、英語、生物、心理、影視、歷史、體育、美術(shù)、音樂、手工等十幾種科目知識，包攬從選題、課程設(shè)計到教授的全部過程。在授課過程中，同學(xué)們中分展現(xiàn)了自己的思考和創(chuàng)意。有緊跟時事潮流的音樂課《七子之歌》，有實用的如何用英語打招呼的口語課，有啟發(fā)思考的生物課《人體器官構(gòu)造》，還有將古詩與音樂結(jié)合的《游子吟》…每節(jié)課都有令人欣喜之處?！跋Ｍ覀兡軌蛞灾R的樂趣激發(fā)他們探索外部世界的好奇心，未來走出大山，改變自己的命運(yùn)?！笨茦虻耐瑢W(xué)S說。支教營作為科橋日益成熟的實踐項目，在給予孩子成就感的同時，幫助培養(yǎng)孩子的思考和觀察習(xí)慣，讓他們通過接觸不同的階層和環(huán)境，激發(fā)社會責(zé)任感和愛心。

鄉(xiāng)村支教營

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝R的最終目的是指導(dǎo)實踐，然后通過實踐的檢驗不斷發(fā)展和完善。科橋教育社會實踐營的開展既是學(xué)術(shù)研究的必經(jīng)之路，也是學(xué)校育人理念運(yùn)用到的哲學(xué)?？茦蚪逃耐瑢W(xué)們在學(xué)術(shù)之路上不斷求索，在查閱資料、調(diào)查訪談、撰寫報告的求知過程中，不僅提高了知識水平，思想也發(fā)生了碰撞。最終，我們期待的教育奇跡，就在他們真正接觸到實實在在的學(xué)科和職業(yè)中，在思索與求知時，潛移默化地發(fā)生了。