2020的每個(gè)節(jié)點(diǎn)都挺特別，個(gè)人和企業(yè)不斷調(diào)整自身節(jié)奏以應(yīng)對(duì)當(dāng)下的特殊局面，在確保安全的同時(shí)，讓生活保持正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。往年此刻，大家正分散在祖國的東南西北，領(lǐng)略大好河山的魅力。今年的五一，在疫情的大背景下又該如何度過？
就近錯(cuò)峰出游，盡量避開熱門景點(diǎn)或景點(diǎn)的高峰時(shí)段，避免在密閉空間內(nèi)開展娛樂活動(dòng)。對(duì)于家有神獸的家庭，五天居家生活顯然是不現(xiàn)實(shí)的，若要出游，其實(shí)不妨選擇戶外娛樂和教育結(jié)合的方式，比如“自然研學(xué)”。
今年五一，八爪魚教育將攜手自然研學(xué)品牌“山與川”，以“去野！”為主題，開啟5天4晚的自然研學(xué)活動(dòng)。八爪魚教育全新研發(fā)的環(huán)境教育課程，將會(huì)在“山與川”的自然研學(xué)營地首次試課，作為探究課程之一與參營的孩子們見面。
“自然研學(xué)”是一種通過集體出游方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅游體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。
“山與川”作為國內(nèi)自然研學(xué)品牌的新興勢(shì)力，以適合學(xué)生綜合能力發(fā)展的課程形式，區(qū)別于市面上普通的旅游線路研學(xué)，讓學(xué)生在自然游玩中，得到學(xué)習(xí)鍛煉和啟發(fā)。
其研學(xué)形式具有強(qiáng)教育屬性，更注重教育內(nèi)核，因此團(tuán)隊(duì)在課程設(shè)計(jì)上傾注大量時(shí)間精力，不斷開發(fā)和引進(jìn)趣味性、自然性和研究性兼具的研學(xué)課程。
山與川自然研學(xué)課程
八爪魚教育作為專注研發(fā)本土化STEAM課程及解決方案的創(chuàng)新教育品牌，與“山與川”的合作可以算是水到渠成。全新的環(huán)境教育課程：《什么是野生動(dòng)物》和《飲食計(jì)劃》，由北京師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)和八爪魚教育共同研發(fā)，將STEAM教育和環(huán)境教育相結(jié)合，融入自然研學(xué)的方式，在娛樂中潛移默化的完成教學(xué)。
八爪魚教育專注研發(fā)本土化STEAM課程及解決方案
“環(huán)境教育”是八爪魚在課程研發(fā)中一直關(guān)注的命題，無論是從學(xué)生的身心發(fā)展，還是現(xiàn)實(shí)的全球環(huán)保問題，環(huán)境教育都是繞不過去的一扇門。
近年來，在世界范圍內(nèi)，孩童戶外活動(dòng)明顯減少這一現(xiàn)象愈發(fā)受到關(guān)注。正如理查德?洛夫在他的書《森林中的一個(gè)孩子》中采用‘大自然缺失癥’一詞描繪現(xiàn)代社會(huì)的孩子們與大自然缺乏聯(lián)系的事實(shí)。甚至很多醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為自然環(huán)境中的居所的減少是孩童肥胖，注意力紊亂，抑郁的重要原因。另一方面，隨著日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題，保護(hù)環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)今世界的共識(shí)，而加強(qiáng)中小學(xué)環(huán)境教育是提高全民族的環(huán)境意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)的奠基工程。
八爪魚教育就是在這樣的背景下開設(shè)了環(huán)境教育課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng)。
在各學(xué)科滲透環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，通過專題教育的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛大自然，關(guān)注家庭、社區(qū)和全球的環(huán)境問題；正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)與自然之間的相互聯(lián)系。
幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)、方法與能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，選擇有益于環(huán)境的生活方式。
這是八爪魚在環(huán)境教育課程中想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是“山與川”自然研學(xué)的目的，我們期待在這個(gè)宏大的課題下，能夠?qū)崿F(xiàn)教育和環(huán)境保護(hù)的雙重夢(mèng)想，期待此次攜手可以讓環(huán)境課程在實(shí)際情景中發(fā)揮有效的教學(xué)效果。
