“獲得高分的同時(shí)，領(lǐng)略語(yǔ)文的美好”，對(duì)于新東方在線語(yǔ)文老師王茜來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是語(yǔ)的珠璣，文的精華，美的所在，只有用生動(dòng)的講解才能闡釋它的意境。
懷揣著對(duì)詩(shī)意語(yǔ)文的探尋和對(duì)教育夢(mèng)想的不懈追求，王茜來(lái)到了新東方在線，華麗變身成為了在線網(wǎng)課老師。
新東方在線高中語(yǔ)文教師王茜
在新東方的在線課堂，王茜會(huì)精心設(shè)計(jì)和研究每一堂課的形象、動(dòng)作和神態(tài)，王茜認(rèn)為只有當(dāng)教師的課程擁有足夠的吸引力和實(shí)用價(jià)值時(shí)，才能牢牢地吸引學(xué)生。自己更需要像構(gòu)思話劇那樣，用心去設(shè)置每一堂課的環(huán)節(jié)——“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”。
在給予學(xué)生課堂干貨的同時(shí)，還需要用自己的激情和活力去感染每一位學(xué)生。所以，在課件和課程的設(shè)置上，王茜也尤為考究。于是仙鶴、國(guó)畫、水墨丹青、選自楚辭的《山鬼》等國(guó)風(fēng)元素歌曲……這些“國(guó)潮風(fēng)”滿滿的素材，都成了她的課堂元素。
為了讓學(xué)生瞬間進(jìn)入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)氛圍中，文藝范十足的王茜老師有時(shí)會(huì)穿著旗袍或漢服上課，她認(rèn)為這樣的形象和課堂氛圍更貼合，而且這些體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的服飾也更能吸引學(xué)生的興趣和注意力。
在課間休息時(shí)，王茜有時(shí)會(huì)精心挑選具有國(guó)風(fēng)元素的歌曲。比如歌詞為“流鶯悄飛近船側(cè)，伴槳聲低語(yǔ)淺說(shuō)，柳梢沾綠了煙波，繞堤三分春色”，這首《杏花弦外雨》，將現(xiàn)代詩(shī)歌與古典樂(lè)器巧妙融合，成為現(xiàn)在00后學(xué)生最喜歡的藝術(shù)表達(dá)。一邊聊天，一邊聆聽這首歌，也成為王茜與學(xué)生最好的互動(dòng)方式之一。
讓學(xué)生在趣味中收獲知識(shí)，是王茜一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。在講授高考作文專題的時(shí)候，王茜會(huì)結(jié)合科技創(chuàng)新、家國(guó)情懷、傳統(tǒng)文化等高考熱點(diǎn)，給同學(xué)們播放一些短視頻。
例如今年正值故宮600周年紀(jì)念，王茜在課堂上會(huì)選取 “網(wǎng)紅大爺”故宮博物院前院長(zhǎng)單霽翔先生“擇一事終一生”的故事，讓學(xué)生感悟故事背后的家國(guó)情懷。借此，王茜讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)作文主題的強(qiáng)烈共鳴感，同時(shí)也達(dá)到了趣味性與知識(shí)性共存的教學(xué)目的。
王茜曾經(jīng)在公立重點(diǎn)高中任教6年，后來(lái)為了提升自己，辭職去南洋理工大學(xué)攻讀碩士，又在國(guó)外當(dāng)了2年對(duì)外漢語(yǔ)的老師。如今的她，正在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院繼續(xù)攻讀文學(xué)博士。在旁人眼中的王茜，是一個(gè)不安于現(xiàn)狀，愛(ài)折騰的人。但也是這些豐富的經(jīng)歷，反倒讓王茜勇往直前，不斷突破自己。王茜用自己的人生經(jīng)歷告訴學(xué)生們：“人生最大的敵人就是自己，不斷前行，生活才會(huì)多姿多彩?！?/p>
世界很大，那些勇于挑戰(zhàn)、不斷超越自己的“前浪”，并不會(huì)被拍倒在沙灘上，而是會(huì)陪伴著“后浪”走向希望，走向未來(lái)。
“相信人人都有才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法”，教育需要的不僅僅是老師的知識(shí)水平。新東方在線也給出了自己對(duì)好老師的定義:“學(xué)識(shí)深厚功底好、快樂(lè)勵(lì)志學(xué)風(fēng)好、用心負(fù)責(zé)服務(wù)好”。未來(lái)，新東方在線也將培養(yǎng)更多全面、負(fù)責(zé)、優(yōu)秀的好老師陪伴孩子們的成長(zhǎng)。
