隨著公眾接受度的提升和行業(yè)的不斷壯大成熟，在線教育在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果等方面的表現(xiàn)也越來越好，其中一方面的體現(xiàn)就是：跟誰學(xué)的輔導(dǎo)老師對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的幫扶。
焉詠麗是高途課堂小學(xué)部的語文輔導(dǎo)老師，在平日的輔導(dǎo)中，焉老師和每一期班的孩子關(guān)系都很好，和家長(zhǎng)相處的也都很融洽，家長(zhǎng)和孩子們親切地稱她為“蘑菇老師”。
有一天，一位叫金金的學(xué)生的媽媽向蘑菇老師送了面錦旗，以表達(dá)自己的心意，這面錦旗不僅在述說著蘑菇老師和學(xué)生金金的一段緣分，也體現(xiàn)出金金媽媽對(duì)于金金遇到焉詠麗老師后學(xué)習(xí)成績(jī)提升的感恩。
這里的學(xué)習(xí)成績(jī)提升并不是短期的、暫時(shí)性的，而是代表著學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一種進(jìn)步，以及學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)、學(xué)校、老師態(tài)度觀念的一種轉(zhuǎn)變。這些改變，都在學(xué)生遇到自己的輔導(dǎo)老師后發(fā)生，由此可見，輔導(dǎo)老師在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的角色是十分重要的。
輔導(dǎo)老師的專業(yè)特長(zhǎng)包括基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、學(xué)科思維方式的建立、學(xué)科體系的總體把握，以及及時(shí)的課后答疑、輔助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)起到了巨大的幫助，而通過建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、一對(duì)一幫助制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生和老師從中獲得的喜悅也是雙倍的。
作為主講老師與學(xué)生間的“橋梁”，輔導(dǎo)老師的工作能夠更好的助力學(xué)生日常學(xué)習(xí)的進(jìn)行，打造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。
