近年來(lái)，山東中醫(yī)藥大學(xué)遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，聚焦本科教育改革和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，深刻總結(jié)學(xué)校教學(xué)管理過(guò)程中階段性、突出性和特殊性問(wèn)題，認(rèn)真發(fā)掘優(yōu)秀、特色、典型經(jīng)驗(yàn)做法，正視并客觀評(píng)價(jià)取得的成就和產(chǎn)生的問(wèn)題，以“點(diǎn)”著力， 精準(zhǔn)發(fā)力，準(zhǔn)確把握各類問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性；以“點(diǎn)”連“線”，務(wù)實(shí)高效處理好教與學(xué)，師與生等問(wèn)題，堅(jiān)持當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)相銜接，重點(diǎn)和全面相結(jié)合；“點(diǎn)”“線”并聯(lián)，形成了科學(xué)、規(guī)范、高效、開(kāi)放、有活力，有利于高質(zhì)量發(fā)展的點(diǎn)線面相結(jié)合“三抓、二建、一創(chuàng)”教學(xué)管理新模式。

“三抓”：抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí)

　　抓緊基層教學(xué)組織建設(shè)。全面實(shí)施教研室主任和基層黨支部雙帶頭人制，制訂標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，每年10月為教研室建設(shè)月，定期舉辦教學(xué)活動(dòng)觀摩和教研室主任論壇，評(píng)選優(yōu)秀教研室。成立7個(gè)床邊教學(xué)課程聯(lián)盟。

　　抓嚴(yán)學(xué)生學(xué)業(yè)過(guò)程管理。實(shí)施多層次、多維度考試改革，創(chuàng)建基礎(chǔ)綜合、臨床綜合和畢業(yè)綜合“三段式”考核模式；全面實(shí)施中醫(yī)經(jīng)典水平等級(jí)認(rèn)定考核；引進(jìn)考易網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)、易考在線、云閱卷、試卷流轉(zhuǎn)等系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)考試管理信息化。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)業(yè)預(yù)警、畢業(yè)論文外審制度。嚴(yán)把命題關(guān)、考核關(guān)、畢業(yè)關(guān)。

　　抓牢教師教學(xué)能力培訓(xùn)。實(shí)施“點(diǎn)面結(jié)合、三化融通”的師資培養(yǎng)模式，即以新入職教師、臨床教師為重點(diǎn)對(duì)象，圍繞教學(xué)能力和課程思政兩項(xiàng)核心內(nèi)容，創(chuàng)建“課程化、制度化與信息化”培訓(xùn)形式。全面培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，面上培訓(xùn)與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合，校外培訓(xùn)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，日常培訓(xùn)與教學(xué)比賽相結(jié)合。開(kāi)展“啟航計(jì)劃”、“名校助課工程”、“金講臺(tái)工程”、“大醫(yī)傳薪”等系列師資建設(shè)工程。2019年校友會(huì)教師教學(xué)比賽指數(shù)排名位居全國(guó)高校第70名。

“二建”：建強(qiáng)、建好

　　建強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量文化。構(gòu)建了學(xué)生、教師、專家共同參與；教、學(xué)、管全面覆蓋，全員參與、全過(guò)程監(jiān)控的“一三五五”教學(xué)質(zhì)量保障體系，確立以“學(xué)生參與理論”為中心的教學(xué)質(zhì)量保障理念；明確教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的“學(xué)生、教師、專家”三個(gè)主體維度和“教、學(xué)、管”三個(gè)客體維度；建立“組織、制度、標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行、反饋”五大教學(xué)質(zhì)量保障子體系；構(gòu)建了理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、學(xué)業(yè)考核等教學(xué)質(zhì)量保障的“五個(gè)環(huán)節(jié)”。

　　建好教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)。自2016年起組建教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)，每年圍繞一個(gè)教育教學(xué)改革主題建設(shè)30支左右團(tuán)隊(duì)，圍繞教學(xué)方法改革組建了PBL教學(xué)、對(duì)分課堂、三維課堂等團(tuán)隊(duì)；圍繞教學(xué)評(píng)價(jià)改革，組建了形成性評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)、OSCE教學(xué)團(tuán)隊(duì)、SP等教學(xué)團(tuán)隊(duì)；圍繞課程內(nèi)容組建了課程思政、微專業(yè)等團(tuán)隊(duì)。

“一創(chuàng)”：創(chuàng)新

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。系統(tǒng)總結(jié)中醫(yī)傳承人才培養(yǎng)的豐厚經(jīng)驗(yàn)，形成“以思維促能力，以傳承促發(fā)展”的教育理念；探索出“始于文化，啟于經(jīng)典，貫于思維，成于臨床”的培養(yǎng)路徑；構(gòu)建以文化課程、經(jīng)典課程、實(shí)踐課程“文典術(shù)”三位一體為核心的中醫(yī)傳承課程體系；架構(gòu)了以“導(dǎo)師引領(lǐng)、名師傳承、跟師體驗(yàn)、臨證師隨”為主環(huán)節(jié)的“新師承”實(shí)踐教學(xué)體系。以教育理念和培養(yǎng)路徑為遵循，探索多元化的中醫(yī)傳承人才培養(yǎng)新模式，2017年開(kāi)辦中醫(yī)扁鵲班，以“根于經(jīng)典、學(xué)有所宗、習(xí)在臨證、貴在術(shù)精”為指導(dǎo)，培養(yǎng)“悟道明理得法、精醫(yī)會(huì)針懂藥”的當(dāng)代扁鵲；2020年相繼開(kāi)辦旨在培養(yǎng)中醫(yī)骨傷科學(xué)專門人才的中醫(yī)華佗班和旨在培養(yǎng)針?biāo)幉⒅?、?nèi)治與外治貫通的卓越針推人才的中醫(yī)倉(cāng)公班；同年“校院聯(lián)合”開(kāi)辦中西醫(yī)結(jié)合兒科錢乙班，培養(yǎng)兒科名醫(yī)大師。