2021年4月，2-15歲兒童國(guó)際藝術(shù)學(xué)校蕃茄田藝術(shù)邀約著名兒童教育專家、心理咨詢專家雷明老師，深入多個(gè)城市的校區(qū)深度體驗(yàn)課堂，并與教學(xué)老師和家長(zhǎng)探討兒童素質(zhì)教育和家庭教育等課題，引起現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)熱烈的反響。

　　素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)創(chuàng)造力

　　全國(guó)政協(xié)委員曾表示，今天孩子的全面素質(zhì)，是我們國(guó)家未來的整體實(shí)力，也就是我們社會(huì)的幸福程度，教育要“培根、鑄魂、啟智、潤(rùn)心”。

　　素質(zhì)教育包括身體素質(zhì)教育，心理素質(zhì)教育，社會(huì)素質(zhì)教育，新時(shí)期素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而孩子與生俱來的創(chuàng)造力，需要科學(xué)的激發(fā)和引導(dǎo)。“蕃茄田藝術(shù)的課堂，在激活孩子的創(chuàng)造力并培養(yǎng)思維習(xí)慣。孩子們的想象空間不受約束，但有目標(biāo)有邏輯，教學(xué)老師從不打斷孩子的任何表述，保持中性態(tài)度，這都是非常難能可貴的?！崩酌鞅硎?。

　　“這堂課給我的感受是，老師正在給孩子養(yǎng)成一種思維習(xí)慣，那就是：我的想象是不受約束的，但一定是有目標(biāo)的，而且這個(gè)有目標(biāo)有邏輯的想象空間是自由的。這兩點(diǎn)是同樣重要的，如果是沒有源頭的想象，這個(gè)想象沒有價(jià)值，如果有了源頭，孩子被局限地非常死板，也沒有價(jià)值，蕃茄田藝術(shù)的課程是兩方面都兼顧到了，并在過程的表達(dá)中完全給與孩子自由。這就很好理解課堂上有的小朋友創(chuàng)作的‘流動(dòng)的水’，始終是旋渦組成的水花，那是一個(gè)與眾不同的想象方向?！?/p>

　　全面素質(zhì)教育，要讓專業(yè)的人做專業(yè)的事

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，在素質(zhì)教育中有很重要的作用?！霸S多家長(zhǎng)平時(shí)看不出孩子有一些獨(dú)到的過人之處，”雷明說，“對(duì)所有的家長(zhǎng)，我都有一個(gè)建議，就是引入專業(yè)第三方。許多家庭里會(huì)發(fā)生隔代教育和父母教育的沖突，而從事各類行業(yè)的家長(zhǎng)，在兒童教育方面幾乎都不是專家，這時(shí)就要讓專業(yè)的人做專業(yè)的事?！?/p>

　　給雷明老師留下深刻印象的是一位不到4歲的小朋友。在老師對(duì)課堂內(nèi)容講解后，她先做了一只有五官、有情緒的海星；然后做了一只章魚，也有眼睛和微笑的嘴，接下來還有第三個(gè)角色。三周歲之前的孩子都是以自我為中心的，在這之后才開始交互游戲，才開始友誼，一個(gè)不到4歲的孩子，居然在想象當(dāng)中創(chuàng)造了一個(gè)社交場(chǎng)景。

　　“但是家長(zhǎng)不懂一個(gè)不到4歲的小朋友創(chuàng)造一個(gè)社交場(chǎng)景意味著什么。實(shí)行防疫措施的緣故，課堂很難邀請(qǐng)家長(zhǎng)全程觀摩，這對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)損失。希望將來?xiàng)l件允許時(shí)，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與，學(xué)習(xí)教學(xué)老師的教育方法，從不打斷孩子的表達(dá)，保護(hù)他的思維主動(dòng)性，不帶評(píng)價(jià)地和孩子討論作品，對(duì)家長(zhǎng)來說也是很好的家庭教育的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！?/p>

　　作為中國(guó)兒童少年基金會(huì)特聘專家，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)客座教授，浙江大學(xué)MBA導(dǎo)師，雷明老師長(zhǎng)期專注于親子教育、家庭婚戀、管理咨詢等領(lǐng)域，還在多檔節(jié)目中擔(dān)任主持人、心理專家和點(diǎn)評(píng)嘉賓。在蕃茄田藝術(shù)的家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，雷明老師仔細(xì)聆聽了家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子過程中的各種困惑，并用生動(dòng)詼諧的講解、接地氣的語(yǔ)言解答問題，緩解了家長(zhǎng)焦慮，到場(chǎng)家長(zhǎng)表示對(duì)孩子的素質(zhì)教育增添了新的理解，也受到了很多家庭教育方法的啟發(fā)，收獲滿滿。

　　關(guān)于蕃茄田藝術(shù)

　　蕃茄田藝術(shù)自2009年創(chuàng)立以來終專注兒童素質(zhì)教育的研究，堅(jiān)持以兒童為本、尊師重道、愛與專業(yè)、持續(xù)創(chuàng)新的價(jià)值觀，通過11年5學(xué)階的完整創(chuàng)造力思維系統(tǒng)課程，適齡適性地滿足不同認(rèn)知發(fā)展階段孩子的學(xué)習(xí)需求，希望從孩子的特質(zhì)出發(fā)，讓孩子在藝術(shù)的氛圍中發(fā)現(xiàn)自己，通過創(chuàng)造力思維系統(tǒng)為孩子賦能，讓孩子能“從想法到實(shí)踐、從掌握到調(diào)度、從自我到超越”，掌握“面對(duì)未知并超越未知”的全面素養(yǎng)和能力。

　　2021年，蕃茄田藝術(shù)與中國(guó)首個(gè)以“少兒全球素養(yǎng)”為課題進(jìn)行系統(tǒng)研究的官方機(jī)構(gòu)“北京師范大學(xué)-ANOBO少兒全球素養(yǎng)國(guó)際課題組”共建學(xué)術(shù)研究計(jì)劃，遍布全國(guó)的授權(quán)校區(qū)成為中國(guó)的少兒全球素養(yǎng)國(guó)際教學(xué)研究基地。