近期，南京職業(yè)教育捷報頻傳。南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校榮獲省事業(yè)單位脫貧攻堅專項(xiàng)獎勵記大功集體，成為江蘇省唯一一所獲得該項(xiàng)殊榮的教育系統(tǒng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在省職業(yè)院校技能大賽中，南京市代表隊(duì)共獲得65塊金牌、107塊銀牌、82塊銅牌，第十五次蟬聯(lián)金牌、獎牌總數(shù)全省第一。

　　把準(zhǔn)職業(yè)教育“風(fēng)向標(biāo)”。南京先后出臺系列文件，不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合校企合作，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供頂層制度設(shè)計。優(yōu)化職業(yè)教育類型布局。推動市屬高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，高職學(xué)院全面達(dá)標(biāo)，中職學(xué)校提升發(fā)展，技工學(xué)校規(guī)范提優(yōu)。高水平規(guī)劃建設(shè)南京高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，投資6億元建設(shè)南京非遺學(xué)院，打造省中職領(lǐng)航學(xué)校。扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)，深入挖掘課程資源,努力打造一批課程思政示范課程。暢通職教學(xué)子成長成才立交橋，開展中高職本科“3+3”、“3+4”現(xiàn)代職教體系試點(diǎn)等形式，為中職學(xué)生打通了多樣化成才通道。設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持引導(dǎo)基金，每年近百名學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，參加省創(chuàng)業(yè)大賽成績位居前列。初步形成中職、高職、本科一體化人才培養(yǎng)的現(xiàn)代職教體系，打造了技術(shù)技能人才成長“六種通道”。

　　打造產(chǎn)業(yè)人才“蓄水池”。創(chuàng)新專業(yè)集群建設(shè)。重點(diǎn)建成36個對接南京區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的高水平現(xiàn)代化專業(yè)群和31個適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要、支撐專業(yè)（群）建設(shè)、裝備先進(jìn)的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺。增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，每條產(chǎn)業(yè)鏈對應(yīng)2至3所職業(yè)院校的優(yōu)勢專業(yè)群，促進(jìn)人才鏈與八大產(chǎn)業(yè)鏈緊密銜接。創(chuàng)新“專業(yè)學(xué)院”建設(shè)。依托現(xiàn)代化專業(yè)群、實(shí)訓(xùn)平臺、區(qū)域內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)及相關(guān)行業(yè)企業(yè)或國內(nèi)外著名高校，組建25個具有一定影響力的“專業(yè)學(xué)院”，引導(dǎo)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“一校一特色”。推進(jìn)國際化合作新樣態(tài)。全市職業(yè)學(xué)校與30多家世界著名企業(yè)開展深度校企合作，10多種成熟的國際合作模式成為南京教育國際化元素的重要組成部分。

　　服務(wù)鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場。組建“農(nóng)科教講師團(tuán)”，緊緊圍繞服務(wù)三農(nóng)目標(biāo)，深入各涉農(nóng)街鎮(zhèn)社區(qū)開展農(nóng)科教服務(wù)與指導(dǎo)工作，助推鄉(xiāng)村振興，近20年來，講師團(tuán)成員行程60多萬公里，惠及13萬多位農(nóng)民。加強(qiáng)項(xiàng)目管理，通過有計劃、長期、穩(wěn)定的教育培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、引領(lǐng)幫扶，為區(qū)域鄉(xiāng)村振興提供有力的服務(wù)與支持。

　　構(gòu)建人才培育“生態(tài)圈”。培養(yǎng)高水平教師隊(duì)伍，建成60個“雙師結(jié)構(gòu)+雙師素質(zhì)”的職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，壯大骨干教師隊(duì)伍；遴選專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)軍人才，建立省、市名師工作室，打造職教名師和大師。制定青年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，開展校企教師雙向交流，教師定期到企業(yè)實(shí)踐，聘請行業(yè)、企業(yè)技術(shù)大師、專業(yè)能手進(jìn)校園進(jìn)課堂，優(yōu)化教師專兼隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。構(gòu)筑教育教學(xué)質(zhì)量“五道防線”。該市區(qū)教育部門對每一份人才培養(yǎng)方案進(jìn)行審核修訂，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制；對課堂教學(xué)、學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行全面督導(dǎo)視導(dǎo)；對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行理論統(tǒng)測和技能考核；對學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行第三方調(diào)查；對學(xué)校辦學(xué)績效進(jìn)行評估考核，保證學(xué)生技能過硬、綜合素養(yǎng)優(yōu)良。