5月10日，90名南通少年通過(guò)江蘇省南通中學(xué)2021年“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”專項(xiàng)測(cè)試，成為該校2021年“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”預(yù)錄取學(xué)員，即將加入江蘇省南通中學(xué)大家庭。近年來(lái)，江蘇省南通中學(xué)創(chuàng)新育人措施頻頻，在“英才教育”課程體系建設(shè)規(guī)劃的加持下，各項(xiàng)工作均取得驕人成績(jī)。回望過(guò)去，展望未來(lái)，如何從優(yōu)秀跨向卓越，如何建設(shè)高品質(zhì)示范高中，如何讓通城百姓擁有更多的教育獲得感？江蘇省南通中學(xué)正通過(guò)不斷實(shí)踐，在誠(chéng)恒文化引領(lǐng)之下，為時(shí)代育下英才，為教育高質(zhì)量發(fā)展書寫“江蘇省南通中學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。

　　(一)積極構(gòu)建適合的育人方式

　　4月11日，江蘇省南通中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生張凱杰開始了自己在清華大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。10天前的3月31日晚，清華大學(xué)丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃入學(xué)名單公布，張凱杰接到了清華大學(xué)的入圍認(rèn)定。而該計(jì)劃每年向全球招收不超過(guò)100人，除特別優(yōu)秀的高三學(xué)生外，只招收高一和高二學(xué)生。

　　據(jù)了解，2020年，通中2019級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班就有兩名高二學(xué)生被中科大少年班錄取。這是通中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目開展以來(lái)的成績(jī)之一，也表明經(jīng)過(guò)多年的探索，創(chuàng)新班模式培養(yǎng)的人才已得到全國(guó)頂尖高校的認(rèn)可。

　　以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為代表的多元辦學(xué)新路徑，正在江蘇省南通中學(xué)的校園內(nèi)處處開花、結(jié)出碩果。目前，該校生源結(jié)構(gòu)具有“創(chuàng)新教育、民族教育、國(guó)防教育、國(guó)際教育”相結(jié)合的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出“傳統(tǒng)與現(xiàn)代、基礎(chǔ)與創(chuàng)新、本土與國(guó)際、中學(xué)與大學(xué)、民族與國(guó)家、學(xué)校與社區(qū)”的“多元融合”質(zhì)態(tài)。學(xué)校大力提倡浸入式智慧學(xué)習(xí)活動(dòng)范式和學(xué)導(dǎo)式智能課堂教學(xué)范式，采用探究式課堂教學(xué)的方式、項(xiàng)目式教育的范式以及主題式“社團(tuán)和主題”品牌活動(dòng)的樣式等協(xié)作學(xué)習(xí)形式，通過(guò)創(chuàng)建智慧校園，建設(shè)智能教室，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、3D仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、語(yǔ)文E學(xué)習(xí)等在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)推送學(xué)習(xí)資源、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、提供作業(yè)展示和交流空間等在線學(xué)習(xí)功能。

　　好的教育既是注重全面發(fā)展的又是面向單體特色的。要成就這種教育，就要最大限度地滿足學(xué)生多樣選擇，積極構(gòu)建適合每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的育人方式，著眼培養(yǎng)未來(lái)各個(gè)行業(yè)的領(lǐng)軍人才，切實(shí)提高普通高中的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

　　江蘇省南通中學(xué)以“四有”為核心的人才培養(yǎng)規(guī)格：即有誠(chéng)心恒心、有志氣才氣、有理性個(gè)性、有活力定力；確立了未來(lái)英才的核心素養(yǎng)：“愛(ài)國(guó)、求真、包容、卓越”的價(jià)值認(rèn)同，“誠(chéng)實(shí)、持恒、責(zé)任、自信”的必備品格，“終身學(xué)習(xí)力、實(shí)踐創(chuàng)造力、全球領(lǐng)導(dǎo)力”的關(guān)鍵能力。

　　(二)為國(guó)家培育雄杰人才

　　轉(zhuǎn)變育人方式、提升辦學(xué)品質(zhì)是江蘇省南通中學(xué)教學(xué)改革的長(zhǎng)期追求。這幾年來(lái)，江蘇省南通中學(xué)沒(méi)有暫停過(guò)創(chuàng)新探索，沒(méi)有停止過(guò)前進(jìn)腳步。3月26日，江蘇省南通中學(xué)作為省高品質(zhì)示范高中建設(shè)第9期輪值學(xué)校，主持主題研討活動(dòng)。兩個(gè)小時(shí)里，江蘇省南通中學(xué)以視頻短片、主旨報(bào)告和專題報(bào)告的形式，著力呈現(xiàn)了該校師生鮮活蓬勃的生命樣態(tài)，全面展現(xiàn)了江蘇省南通中學(xué)為民族、為國(guó)家“培育雄杰人才”的教育理想。受到與會(huì)專家學(xué)者以及全省近500所高中學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。

　　在這次活動(dòng)上，南京大學(xué)黨委書記胡金波指出，通中的鮮明特質(zhì)在于：氣質(zhì)更文雅、優(yōu)質(zhì)更高雅、特質(zhì)更大雅；江蘇省南通中學(xué)創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中的生動(dòng)實(shí)踐所給予的啟示是：一要以人民為重，二要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，三要堅(jiān)持搶抓機(jī)遇，四要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，五要堅(jiān)持相互借鑒，六要堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)。

　　省教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)楊九俊對(duì)通中印象最深刻的，一是規(guī)范辦學(xué)：學(xué)校堅(jiān)守底線，遵循“合法、合理、合時(shí)”的要求，有定力、有自信。二是多元融合，這種融合在江蘇省南通中學(xué)是主動(dòng)的、自覺(jué)的、全面的、深入的。三是育人成效顯著，江蘇省南通中學(xué)在“課程、課堂、活動(dòng)、環(huán)境”育人的四要素上體現(xiàn)了整體性、全面性的構(gòu)想和提升。

　　省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)彭鋼研究員在點(diǎn)評(píng)時(shí)指出，通中的英才教育是面向人人的，在這里每一個(gè)孩子都有個(gè)性選擇。江蘇省南通中學(xué)的“融合育人”將國(guó)家意志、國(guó)家需求與通中的百年實(shí)踐有機(jī)融合；將時(shí)代精神與通中文化有機(jī)融合；將推進(jìn)改革創(chuàng)新與遵循教育規(guī)律、堅(jiān)守教育理想有機(jī)融合；將育人目標(biāo)與學(xué)校的實(shí)踐主體形態(tài)有機(jī)融合。

　　(三)“高”處發(fā)力 “新”上奮力

　　基于主題項(xiàng)目式活動(dòng)的難忘教育、基于問(wèn)題情境探究的學(xué)導(dǎo)式智慧課堂建設(shè)、基于多元辦學(xué)格局的實(shí)踐育人，是江蘇省南通中學(xué)融合育人的三大法寶。

　　江蘇省南通中學(xué)校長(zhǎng)成錦平表示，江蘇省南通中學(xué)正處于建設(shè)長(zhǎng)三角一體化滬蘇通核心三角強(qiáng)支點(diǎn)城市戰(zhàn)略與學(xué)校辦學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整期、課程改革的攻堅(jiān)期、教育質(zhì)量的提升期和綜合發(fā)展的黃金期。學(xué)校將在“高”處發(fā)力，高質(zhì)量建成高品質(zhì)示范高中；在“新”上奮力，加速推進(jìn)普通高中新課程改革。

　　“將力爭(zhēng)把通中‘難忘教育’打造成全國(guó)有影響力的教育品牌；建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)卓越、省內(nèi)領(lǐng)先的教師隊(duì)伍；實(shí)現(xiàn)學(xué)校前瞻性教學(xué)改革成果成為可復(fù)制、可遷移的江蘇樣本；打造出高水平數(shù)字物聯(lián)‘智慧智能’校園；形成多元融合、獨(dú)具特色的育人方式；建構(gòu)民主現(xiàn)代的學(xué)校治理模式?！边@是成錦平心中江蘇省南通中學(xué)“十四五”期間的目標(biāo)。

　　他提出，“十四五”期間，江蘇省南通中學(xué)將建成基于江蘇省內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目的“融·創(chuàng)STEM、漢藏民族團(tuán)結(jié)、航空航天、國(guó)際理解”等四大課程基地和“科學(xué)、人文、藝術(shù)、體育、技術(shù)”五大學(xué)習(xí)中心，形成一批致力于課程改革發(fā)展的質(zhì)量高、引領(lǐng)性強(qiáng)、輻射力廣的國(guó)家和省市級(jí)課題。通過(guò)“四課融合”樣態(tài)下的課程改革，形成高品質(zhì)綜合育人模式，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量全面發(fā)展。

　　2020年教師節(jié)前夕，南通市委、市政府召開全市教育大會(huì)，擘畫新時(shí)期南通教育新藍(lán)圖、新目標(biāo)。而江蘇省南通中學(xué)正通過(guò)全校師生的不斷努力，為我市實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的高地、教育改革的高地、教育供給的高地、教育生態(tài)的高地、教育精神的高地不斷提供著“通中答卷”。

　　校長(zhǎng)說(shuō)

　　江蘇省南通中學(xué)校長(zhǎng) 成錦平

　　江蘇省南通中學(xué)是南通教育史上第一所新式學(xué)堂，張謇先生創(chuàng)建學(xué)校時(shí)，曾親自題寫“誠(chéng)恒”二字?！罢\(chéng)”者，誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信、忠實(shí)不欺，是為人道德之本；“恒”者，恒定、恒穩(wěn)、始終如一，是讀書做學(xué)問(wèn)之道?！罢\(chéng)恒”二字之要義，是“誠(chéng)于做人，恒于學(xué)問(wèn)”，是學(xué)校教育“立人治學(xué)”之起點(diǎn)，也彰顯出“難忘教育”之精髓，即難忘學(xué)校崇德修業(yè)之場(chǎng)景和經(jīng)歷。

　　百余年來(lái)，江蘇省南通中學(xué)秉持“誠(chéng)恒”校訓(xùn)，接續(xù)和弘揚(yáng)“正道直行，積健為雄”辦學(xué)傳統(tǒng)，將“建設(shè)雄起的學(xué)?！迸c“培育雄杰的人才”相結(jié)合，百年相繼、代代堅(jiān)守，成就了“英才教育”的歷史傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

　　兩年來(lái)，我深切感到，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這些教育的根本問(wèn)題進(jìn)行正確的價(jià)值建構(gòu)和生動(dòng)的價(jià)值實(shí)踐的過(guò)程，是對(duì)新時(shí)代高中教育的深層次思考和全面認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這一過(guò)程也是江蘇省南通中學(xué)這所走過(guò)112年的學(xué)校描繪新百年愿景，主動(dòng)應(yīng)對(duì)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系建設(shè)再續(xù)華章的過(guò)程。

　　“要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才”，“辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

　　如何培養(yǎng)杰出人才，如何培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一模式，我市、我省乃至全國(guó)的每所高中，都有自己的獨(dú)到之處。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該在開放的環(huán)境中探索多樣化的培養(yǎng)模式，在學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索適合江蘇省南通中學(xué)自身情況、具有時(shí)代特征的模式，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更大的空間和更多可能的選擇。

　　如何回答好“錢學(xué)森之問(wèn)”，每個(gè)人都有自己的答案。把人民群眾追求更好教育的強(qiáng)烈愿望與學(xué)校“十四五”發(fā)展的新起點(diǎn)、新定位、新要求、新作為匯集起來(lái)，更加堅(jiān)定貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)向，培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新英才，為南通教育新目標(biāo)定位的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量，是江蘇省南通中學(xué)的答案，也是這個(gè)時(shí)代的選擇。

　　教育應(yīng)變、英才可育、未來(lái)可期。

　　江蘇省南通中學(xué)初心永在，使命光榮。