秋收冬藏，秋天是收獲的季節(jié)。十月下旬，在武漢文科生態(tài)田園，一群小朋友在老師和父母的引導(dǎo)下化身“農(nóng)夫”，在田野里參與收割稻谷、水稻脫粒、曬秋等農(nóng)事活動(dòng)。

　　誰(shuí)能想到，這場(chǎng)在田間地頭開(kāi)展的研學(xué)之旅，竟然是由一家STEAM教育機(jī)構(gòu)——倍琪科創(chuàng)機(jī)器人——主辦。對(duì)于這種“不務(wù)正業(yè)”的活動(dòng)，機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人周蓓有自己獨(dú)到的看法：

　　手是兒童的“外部大腦”，兒童的動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)興趣的源泉，動(dòng)作過(guò)程的刺激、動(dòng)作對(duì)象的刺激、動(dòng)作結(jié)果的刺激，都會(huì)給幼兒帶來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。孩子在快樂(lè)的游玩中，培育思考力和豐富的創(chuàng)造力，能發(fā)現(xiàn)各種東西，很自然地學(xué)到許多知識(shí)。

　　從另一方面來(lái)看，這種“不務(wù)正業(yè)”的確大有用處。在湖北省剛剛結(jié)束的2020年中小學(xué)生電腦制作（市賽）線(xiàn)上展示交流活動(dòng)中，來(lái)自武漢的倍琪科創(chuàng)機(jī)器人學(xué)員全部晉級(jí)省賽，出線(xiàn)率100%！

　　高光背后，這家機(jī)構(gòu)到底經(jīng)過(guò)了哪些努力？

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做基層青少年兒童科技教育非常有意義

　　這些年來(lái)中國(guó)的國(guó)防科技、基建重器、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、人工智能等領(lǐng)域都在突飛猛進(jìn)，但同時(shí)在一些尖端領(lǐng)域，中國(guó)跟歐美國(guó)家仍然存在不小差距。

　　好在，得益于國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和頂層設(shè)計(jì)的規(guī)劃，科技教育越來(lái)越被社會(huì)大眾所重視。很多常年在海外的家長(zhǎng)，也普遍感慨國(guó)內(nèi)兒童科技教育發(fā)展速度之快，讓他們感到不可思議。

　　在這種背景之下，倍琪科創(chuàng)機(jī)器人于2018年成立。作為團(tuán)隊(duì)的一員，大偉表示，科技的發(fā)展不是一朝一夕，科技人才的培養(yǎng)更不能速成。如何讓中國(guó)未來(lái)幾十年繼續(xù)保持科技新鮮血液，那就需要從基層建設(shè)做起，從娃娃抓起。所以，我個(gè)人覺(jué)得做基層青少年兒童科技教育是非常有意義的一件事情。

　　為此，倍琪在教研上狠下功夫，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建采取高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，贏得了家長(zhǎng)和孩子的信賴(lài)。

　　周蓓：

　　我們的教研帶頭人需要擁有豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和賽事經(jīng)驗(yàn)，幼兒段老師需要具備學(xué)前教育、兒童心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)背景；小學(xué)階段以上老師需要具備機(jī)械、電子或者計(jì)算機(jī)教育背景，且有賽事經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

　　所有老師都需經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)考核才能正式上崗，在上崗期間還有完善的師資評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)體系，促進(jìn)老師的持續(xù)進(jìn)步?？梢哉f(shuō)，倍琪科的每一位員工都非常優(yōu)秀，匿名學(xué)員滿(mǎn)意度調(diào)查都在98分以上。

　　正是憑借過(guò)硬的實(shí)力，當(dāng)新冠疫情來(lái)襲時(shí)，處在漩渦中心的倍琪才能撐下來(lái)。目前，倍琪3個(gè)校區(qū)共有穩(wěn)定線(xiàn)下學(xué)員900余名，線(xiàn)上學(xué)員數(shù)千名，學(xué)員集中在3-16歲階段。

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Matatalab補(bǔ)齊了最重要的一塊拼圖

課程深受好評(píng)

　　倍琪成立以來(lái)，一直深耕青少年兒童的信息科技教育培訓(xùn)。他們?cè)谝淮谓逃b備展上看到了瑪塔小機(jī)器人，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很有特色，又經(jīng)過(guò)半年多的產(chǎn)品比較和市場(chǎng)調(diào)研，最終選擇了Matatalab，用它來(lái)補(bǔ)齊機(jī)構(gòu)幼兒信息科技教育課程體系里最重要的一塊拼圖。目前旗下所有校區(qū)均已啟動(dòng)瑪塔機(jī)器人課程，面向4-6歲全覆蓋。

　　學(xué)員家長(zhǎng)普遍都很認(rèn)可瑪塔這種無(wú)需電腦的編程邏輯思維學(xué)習(xí)課程，孩子也非常喜歡瑪塔課程。今年9月，4歲半的豆豆（化名）開(kāi)始接觸瑪塔課程，下課后她喜歡和爸爸媽媽交流課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。豆豆爸爸在武漢一所知名的高校工作，他對(duì)于孩子的成長(zhǎng)頗為驚喜：

　　有一次早上送豆豆去幼兒園，她就和我玩起了導(dǎo)航游戲，不停地執(zhí)行前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎的指令，這跟她在課堂上學(xué)習(xí)的任務(wù)很相似。

　　豆豆爸爸還表示，孩子能夠把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容延伸到實(shí)際生活應(yīng)用中非常棒，為了更好地引導(dǎo)，他還會(huì)指引豆豆數(shù)一數(shù)從家里到幼兒園可以有多少條路線(xiàn)，每次可以嘗試走不同的路線(xiàn)，看一看哪條路線(xiàn)用的時(shí)間最短。

　　另一位5歲的學(xué)員饅頭（化名）正在讀幼小銜接，由于有樂(lè)高課程基礎(chǔ)，動(dòng)手能力和觀察力非常強(qiáng)。

　　瑪塔課堂上，饅頭最喜歡角色扮演，比如扮演瑪塔動(dòng)物園的管理員，指揮瑪塔機(jī)器人管理動(dòng)物園，或者扮演成一位熱心小朋友為迷路的小猴子規(guī)劃路線(xiàn)，幫助小猴子回家。

　　路徑走不通的時(shí)候，饅頭不會(huì)放棄，而是很開(kāi)心地不斷試錯(cuò)。饅頭說(shuō)：“如果我實(shí)在不會(huì)，老師會(huì)幫助我想辦法?！别z頭的媽媽反饋說(shuō)，“瑪塔課讓寶貝更愛(ài)思考和探究，之前不喜歡玩迷宮游戲，這段時(shí)間愛(ài)上了?！?/p>

　　君君老師表示：“在我們校區(qū)的孩子眼里，瑪塔課是非常以后吸引力的，常常是上完這一次盼著下一次。”作為一名從事steam教育5年的幼兒樂(lè)高老師，君君的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，在今年新開(kāi)的瑪塔課堂上，她切實(shí)感受到孩子們智力活動(dòng)發(fā)生的過(guò)程。

　　有位叫土豆（化名）的小朋友，平時(shí)上積木課的時(shí)候比較調(diào)皮，搭建作品的時(shí)候如果出了錯(cuò)，很容易有情緒。但是她發(fā)現(xiàn)土豆每次上瑪塔課的時(shí)候十分專(zhuān)注，“每當(dāng)我結(jié)束引導(dǎo)的時(shí)候，就能看到他安靜的在思考，一次又一次的嘗試執(zhí)行任務(wù)，即便是試錯(cuò)了，他的情緒還是很積極的?！?/p>

　　君君表示，瑪塔課需要小朋友多思考多嘗試，對(duì)培養(yǎng)小朋友的抽象思維和邏輯思維十分有益。

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讓瑪塔與現(xiàn)有課程的完美融合

形成獨(dú)家特色

　　在引入瑪塔之后，倍琪一直沒(méi)有停下探索的腳步。大偉老師表示，瑪塔官方提供的課程很全面很系統(tǒng)，能夠讓機(jī)構(gòu)快速把有價(jià)值的課程開(kāi)展起來(lái)，因此他們首要的策略就是先讓一線(xiàn)老師通過(guò)磨課、課中感悟、課后總結(jié)相結(jié)合，把整套體系吃透。然后再根據(jù)自身特點(diǎn)，將每一節(jié)所上的課程進(jìn)行微創(chuàng)新，以期符合機(jī)構(gòu)學(xué)員的實(shí)際情況。

　　在倍琪的教研團(tuán)隊(duì)看來(lái)，能夠獨(dú)立自主做教研，每年迭代課程體系是一項(xiàng)非常重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)過(guò)不斷試驗(yàn)和探索，他們?cè)诂斔n程中將融入了樂(lè)高元素，真正實(shí)現(xiàn)瑪塔課程與現(xiàn)有課程的完美融合，形成了獨(dú)家特色的課程。

　　大偉：

　　舉個(gè)例子，我們幼兒階段有樂(lè)高課程，那我們老師會(huì)把磁吸地圖上的一些道具用樂(lè)高磚塊、人仔、動(dòng)物來(lái)代替，搭建具體的實(shí)物道具。我們還會(huì)用wedo2.0做一個(gè)距離感應(yīng)的道閘，瑪塔機(jī)器人經(jīng)過(guò)時(shí)，會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟?？傊?，我們的課研時(shí)刻是圍繞我們倍琪科的課程體系來(lái)設(shè)計(jì)，同時(shí)也再次感謝官方能給予合作校區(qū)的特色課程。我們不用重復(fù)造輪子，而是不斷強(qiáng)化輪子，這個(gè)很重要。

　　現(xiàn)在，為更好的服務(wù)線(xiàn)下機(jī)構(gòu)，瑪塔創(chuàng)想在北京、深圳、上海、長(zhǎng)沙等全國(guó)15個(gè)城市，開(kāi)啟樣板校計(jì)劃，為機(jī)構(gòu)客戶(hù)提供裝修支持、教學(xué)培訓(xùn)、招生推廣、教學(xué)成果展示等一站式服務(wù)。

　　瑪塔賽事（MWRC）作為其中一項(xiàng)重要的舉措，為機(jī)構(gòu)賦能，幫助瑪塔編程課堂的孩子們，在展示學(xué)習(xí)成果，與同齡兒童交流互動(dòng)。倍琪也對(duì)賽事活動(dòng)的開(kāi)展非常期待：

　　大偉：

　　非常支持瑪塔官方舉辦幼兒實(shí)物編程類(lèi)的賽事活動(dòng)。目前在全國(guó)范圍看，幼兒階段絕大部分比賽活動(dòng)還是圍繞樂(lè)高類(lèi)積木搭建展開(kāi)。我們需要一些新鮮元素且符合當(dāng)下發(fā)展趨勢(shì)的幼兒賽事出現(xiàn)，那瑪塔機(jī)器人賽事正好可以填補(bǔ)這個(gè)空白。