剛剛過去的10月底舉辦的教師資格考試前后，僅2天就有17個教資相關的詞條登上微博熱搜榜單，產生了12個微博熱議話題，參與討論用戶超4290萬，話題閱讀量超30億。考前資訊、考點科目、衍生話題等相關內容持續(xù)霸屏，還引發(fā)了人民日報、中國教育電視臺、澎湃新聞等多家媒體跟進報道。

　　其實，“職業(yè)教育”早已是微博熱搜?？?、社會熱議話題，近兩年更是被上升到國家戰(zhàn)略高度，成為國民教育及人力資源開發(fā)的重要組成部分。

　　而微博作為基于興趣的社交媒體平臺，天然是知識傳播的公共場域，具有獨特的社交媒體價值。在職業(yè)教育方面，無論是機構教師、職業(yè)教育知識內容還是需求用戶，微博都已經有了豐厚積累。

　　在此背景下，微博提出打造職業(yè)教育培訓基地，將聯(lián)合行業(yè)多方力量，共同為優(yōu)質學校、教師、機構提供豐富的成長空間，進行系統(tǒng)化扶持與運營，開放更多合作可能，在推動職業(yè)教育行業(yè)高質量發(fā)展方面貢獻自己的力量。

　　全面加速構建職業(yè)教育培訓基地

　　微博通過覆蓋考點、機構與教師、用戶，鏈接職業(yè)教育資源與需求用戶，打造職業(yè)教育培訓基地。

　　目前，微博全面覆蓋各類熱門考試，已經樹立了包括教資、財會大類、法考、公務員考試、醫(yī)藥護及大健康等在內的多個考試IP，并引發(fā)了極高的關注與討論。專家學者、行業(yè)名師圍繞各類考點的內容進行觀點輸出和話題延展，多次實現(xiàn)破圈。例如，@復旦張軍平 圍繞教資相關內容發(fā)表觀點，單條視頻博文播放量超150萬次，互動量近5萬次。

　　在職業(yè)教育領域，眾多優(yōu)質機構、名師已經入駐微博平臺，相關考試的考生在微博可以發(fā)現(xiàn)更多名師，例如公考領域的@劉有珍、@公考講師劉文波，法考領域的@行政法李佳、@左寧刑訴等，各類考點名師在微博持續(xù)生產內容和觀點，通過個人微博內容的多樣化呈現(xiàn)，近距離與考生互動，讓需求用戶更直觀了解各個名師，從而有更多選擇。未來，微博還將結合“上岸發(fā)起人計劃”，持續(xù)引入更多各行業(yè)名師，為需求用戶提供更豐富的選擇。

　　據(jù)統(tǒng)計，微博覆蓋了1.2億左右的職業(yè)教育需求用戶，并且基于超話沉淀了成熟的“共學生態(tài)”，在好好學習系列中，基于不同的考點、名師成就了5萬多個共同學習的陣地。如CPA、教師資格證等超話，營造了共學氛圍，用戶可以與共同考試的學友一起學習打卡，相互鼓勵，分享學習心得。每逢相關考試期間，超話的活躍用戶數(shù)會顯著增長，如最新的教資超話在考試期間DAU（日活躍用戶數(shù)量）增長超150%，法考超話的DAU在考試期間增長超210%。

　　場景化扶持優(yōu)質師資打造自有IP

　　微博還擁有圖文互動、超話、視頻、直播連麥等多樣化的互動形式，尤其是直播連麥這樣的形式，能形成獨特的“親密互動”強鏈接，服務需求用戶的同時，也有助于幫助優(yōu)質師資打造自有IP。

　　例如，@盧璟考教師 在教資考試前夜，和其他大V進行直播連麥，共同為考生講解、答疑，幫助考生備考，單場直播有114萬用戶參與圍觀，互動量超1.5萬次。在@盧璟考教師的另一場直播中，香港綜藝節(jié)目主持人林曉峰、香港歌手歐陽靖等一些感興趣的圈外用戶進入直播間觀看，實現(xiàn)內容破圈傳播。

　　此外，@考研政治陸寓豐 在直播連麥中，采用“魷魚游戲”的方式，邀請學生進行答題PK，獲勝者還可領取獎勵。@考研政治徐濤連麥開播，開播一小時，總觀看量超110萬，單場漲粉超7000，申請連麥排隊用戶約400人。

　　基于微博的社交媒體屬性，相關知識和討論信息能夠迅速引發(fā)用戶關注，相關詞條很容易登上熱搜熱議榜單，還能夠打破平臺與人群圈層限制，實現(xiàn)破圈。

　　通過諸如此類的形式，微博將以往線下教學的場景拓展到線上，考生學習知識的同時，還給枯燥的備考生活增加了社交性、趣味性。

　　這些教師們在微博平臺生產優(yōu)質內容，在不同的場景中，完成了內容消費、賬號漲粉、影響力破圈與社交資產積累，不僅打造了個人IP，還有助于自身更好的實現(xiàn)商業(yè)化發(fā)展。

　　在這一過程中，職業(yè)教育資源不斷豐富，用戶的多元化、個性化職業(yè)教育需求被激發(fā)與滿足，職業(yè)教育培訓也被推動著不斷發(fā)展。

　　未來，微博還將使更多考點在微博建立陣地，通過更精準的運營策略和多元化的方式，更好的賦能優(yōu)質機構、教師，高效服務需求用戶。