學(xué)會學(xué)習(xí)是聯(lián)合國教科文組織提出的學(xué)習(xí)“四大支柱”之一，是中國學(xué)生發(fā)展的六大核心素養(yǎng)之一，是新課程理念下學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)方式。長期以來，受傳統(tǒng)教育的影響，在學(xué)生的教學(xué)過程中往往注重知識的傳授，而忽略能力的培養(yǎng)，使學(xué)生處于被動狀態(tài)。由此，學(xué)生的觀察思維、想象能力得不到全面的發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，擁有自主學(xué)習(xí)能力，是未來教育的重要目標(biāo)。只有轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，才能達(dá)成這一目標(biāo)，而兩個(gè)方式如何轉(zhuǎn)變，則是長期困擾教育工作者的難題。

　　幾年前，全國各地掀起學(xué)習(xí)以學(xué)定教、以學(xué)促教為核心的高效課堂熱潮，但由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力差、教師操作水平低，其經(jīng)驗(yàn)難以在課堂中真正落地?，F(xiàn)今，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展不僅為人們的生活提供了便利，還極大地改進(jìn)了教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生廣泛、大量地獲取知識提供了便捷的通道，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的外部條件。以智能教輔為依托的智慧教學(xué)產(chǎn)品，使自主學(xué)習(xí)成為可能。

　　由人民教育出版社出品的“人教智能教輔”APP，支持教師引導(dǎo)或家長監(jiān)督下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程包括課程資源學(xué)習(xí)、AI測評診斷學(xué)習(xí)、錯(cuò)題強(qiáng)化學(xué)習(xí)，并為學(xué)生和家長提供多維度的學(xué)情數(shù)據(jù)分析。

　　基于人教智能教輔的沉浸式學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可提前觀看視頻新課和知識講解，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生自主預(yù)習(xí)新課；系統(tǒng)按知識點(diǎn)分類提供答疑微課，學(xué)生對課堂上理解不透的知識點(diǎn)可課后重學(xué)釋疑，實(shí)現(xiàn)疑難問題精準(zhǔn)學(xué)。系統(tǒng)垂直深挖學(xué)科特色，精選關(guān)鍵內(nèi)容，提供有語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科素養(yǎng)提升資源，包括閱讀、字詞聽寫、作文測評、口算速算、口語評測等，學(xué)生在課后可進(jìn)行閱讀或拓展訓(xùn)練，擴(kuò)大知識面，實(shí)現(xiàn)學(xué)科自主深入學(xué)；系統(tǒng)自動采集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為學(xué)生提供分層作業(yè)、針對性資源與智能輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

　　人教智能教輔針對每冊教材為學(xué)生提供“解透教材”和“AI診學(xué)”兩種學(xué)習(xí)路徑?！敖馔附滩摹敝赴凑战滩恼鹿?jié)目錄，學(xué)習(xí)與章節(jié)知識點(diǎn)相匹配的資源，包括知識講解、典型例題、高考真題、強(qiáng)化訓(xùn)練等，學(xué)生可結(jié)合學(xué)校進(jìn)度進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固?！癆I診學(xué)”是在人工智能、知識圖譜等技術(shù)的支持下，針對教材章節(jié)中每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“測-診-學(xué)-練”的學(xué)習(xí)過程，通過測評診斷學(xué)生的知識掌握情況，智能推送相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并匹配相應(yīng)難度的練習(xí)題。學(xué)習(xí)過程中引入游戲化學(xué)習(xí)的概念，用獎?wù)律?、對比激?lì)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生完成每個(gè)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。

　　興趣是求知的動力，好奇又是興趣的先導(dǎo)，是保證學(xué)生探索知識的內(nèi)在動力。人教智能教輔以其特有的感染力，通過文本、音頻、圖片、知識點(diǎn)微課、H5動畫、虛擬實(shí)驗(yàn)等多種資源類型對學(xué)生形成刺激，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心里需求，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的探索、求知過程中，這對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。