“你看書的時候能不能認真點”、“讓你讀書怎么這么費力”、“你這么粗心我看是沒救了”、“人家和你一樣看書，讀的不僅比你快還記的比你多”......這樣的話每天縈繞在孩子耳邊時，話里話外看似一切問題都出在孩子身上，是孩子讀書不認真、不珍惜時光、粗心大意，才導致學習落后，實則背后隱藏的是父母對孩子的不理解，對孩子學習狀況的疏忽，對孩子學習態(tài)度的否定和自尊心的打擊。
其實，每一個孩子都想認真學習，想成為父母的驕傲，想得到老師的夸獎，他們想努力的心和想超越同學的愿望比父母更要強烈，如果可以選擇認真，誰會刻意去不認真呢？那些父母口中的“不認真”也可能是鮮有人知的閱讀障礙惹的禍。
根據(jù)統(tǒng)計，在中國大約5%-8%的適齡兒童患有閱讀障礙，每10-20個孩子中就可能有一個，而閱讀障礙是學習障礙的最主要類型，占到所有被診斷為學習障礙兒童的70%以上。
閱讀障礙的主要表現(xiàn)：
字詞識別困難，認字或記字困難，剛學過的字很快就忘記；
經(jīng)常搞混形近字，或者顛倒順序，如96讀成69，朗讀時加字、減字是常事；
逐字閱讀或者用手輔助閱讀，閱讀速度很慢；
難以按時完成作業(yè)，如果被強迫加快速度則出現(xiàn)頭痛、惡心等現(xiàn)象；
閱讀理解困難，喜歡看圖畫書，并主要根據(jù)圖畫來理解文章含義；
能夠閱讀故事書，但很難讀懂沒有情節(jié)的文章；
閱讀完了不能回憶文章的內(nèi)容或者回憶起來的內(nèi)容非常有限；
逃避讀書，看見書本就害怕，一閱讀就想睡覺。
而這些表現(xiàn)所帶來的后果，很容易被父母誤解為“不認真”，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子有類似的現(xiàn)象（一般有閱讀障礙的孩子在3年級的時候就已經(jīng)有明顯的表現(xiàn)），先不要忙著給孩子的學習態(tài)度下定論，可以去專業(yè)機構(gòu)為孩子進行“閱讀障礙”的測試，早發(fā)現(xiàn)、早干預、早訓練，早點幫助孩子克服閱讀障礙的困境。
父母越嚴厲、閱讀障礙越嚴重
克服“閱讀障礙”最好的利器便是父母的耐心，父母對孩子擁有足夠的耐心是成功的關(guān)鍵，越嚴厲、閱讀障礙越嚴重。
陪著孩子一起成長，孩子學得慢，要耐心等孩子學完后再悉心指導；孩子對圖畫感興趣，可以先從看圖學習慢慢引導，讓孩子享受到書本的樂趣，喜歡上學習；在孩子看書頭疼的時候，通過故事的形式講給孩子...總之，并不是所有的教育都適合嚴厲。
專業(yè)性的訓練必不可少
閱讀障礙是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥，雖然不能治愈，但依然可以通過一些專業(yè)訓練來進行改善，幫助孩子緩解閱讀障礙帶來的煩惱。
和孩子一起拼圖，讓孩子通過形態(tài)的補全方式訓練專注力。
訓練孩子辨別形近字，比如視與祝，人與入，大和太...，先慢慢來，然后逐漸加快速度，如果期間孩子發(fā)生惡心等不適狀況，要立刻停止。
左手放在閱讀開始位置，用右手指著逐字逐詞大聲朗讀，進行跳字、丟字、串行的防治訓練。
數(shù)字朗讀，相同的四個數(shù)字變換順序放一起，讓孩子慢慢讀出，比如“1234、1324、1423、3214”寫在大卡片上，讓孩子朗讀，訓練孩子的識別能力。
選擇合適的閱讀內(nèi)容，讓孩子閱讀后立即復述，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到能基本復述為止。
同時，家長要注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，閱讀量逐漸增加，不要太快。對于孩子的每一次進步，記錄下來并給予鼓勵和夸獎，讓孩子拾起信心。
輔助性工具的合理使用
在孩子進行漫長訓練的同時，也要給孩子提供必要的閱讀輔助工具，例如愛德華醫(yī)生的“閱視寶”高專注防藍光輔助眼鏡，這是一款由中美國際醫(yī)學、光學和教育專家團隊聯(lián)合研發(fā)的高專注輔助眼鏡，在改善閱讀障礙孩子的閱讀理解力、專注力方面有著卓越的成就。
這款眼鏡可以通過光學曲面和光波過濾，改變光的傳播速度、刺激視網(wǎng)膜細胞、提升眼睛清晰感知度，讓大腦的信息處理速度和眼睛的解析速度處于動態(tài)平衡，從而提升專注力和理解力。
孩子在閱讀時正常進行配戴，不學習的時候取下即可，有閱讀障礙的人配戴后，會讓視覺變的清晰、流暢，提升閱讀速度和閱讀理解力，同時注意力也會隨之提高，閱讀質(zhì)量和學習效率都會得到明顯的改善。
同時也可以與近視眼鏡配合使用，并不會妨礙近視患者的佩戴。
沒有一個孩子生來就是小“笨蛋”，閱讀障礙所帶來的“痛苦”不僅僅是學習和成績，更多的是身邊的人不理解所帶來的心理壓力，父母的理解、支持和正確的引導對他們至關(guān)重要，同時也希望有更多的閱讀障礙解決方案不斷出現(xiàn)，讓每一個孩子都可以享受到閱讀帶來的樂趣。
