西南財經(jīng)大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，將教師隊伍建設(shè)作為強校之基、競爭之本、發(fā)展之要，以“建設(shè)新文科、引領(lǐng)新財經(jīng)、創(chuàng)造新優(yōu)勢”為目標，著力提升教師教育教學(xué)能力水平，努力建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍。

　　注重基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，精心策劃加強培訓(xùn)。開設(shè)師德師風(fēng)專題必修課，舉辦師德演講比賽、《十項準則》專題學(xué)習(xí)等活動，幫助教師錘煉師德師風(fēng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，提高育德意識和育德能力。實施“教學(xué)學(xué)術(shù)能力提升”工程，開展課例研究、教學(xué)組織等系列教研理論與方法訓(xùn)練，鼓勵教師深化教學(xué)改革與研究。開設(shè)教育教學(xué)改革發(fā)展專題課，舉辦光華教學(xué)講壇、教學(xué)發(fā)展系列講座、教學(xué)方法系列講座等，幫助教師把握教育教學(xué)規(guī)律，熟悉現(xiàn)代教育教學(xué)理念、技能、方法與策略，不斷提升教學(xué)能力與水平。開設(shè)教育教學(xué)實踐體驗課，包括教學(xué)名師示范課、學(xué)科教師公開課等，組織新入職教師走進教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的教師課堂，學(xué)習(xí)觀摩教學(xué)方式方法。為每位新入職教師配備1名指導(dǎo)教師，發(fā)揮傳幫帶作用，開展教學(xué)觀摩、集體備課等活動，提供針對性指導(dǎo)和過程性評價，幫助新入職教師盡快成長。

　　注重項目平臺搭建，精確定位助力卓越。實施“教師教學(xué)協(xié)同項目”，把握教育教學(xué)發(fā)展改革實踐規(guī)律，引導(dǎo)教師關(guān)注教育教學(xué)實踐。舉辦本科教育教學(xué)節(jié)，圍繞“課程思政”“新財經(jīng)教育”“新時代人才培養(yǎng)”“信息化教學(xué)”等專題開展教學(xué)觀摩和講座。開發(fā)特色教學(xué)項目，實施個性化教學(xué)咨詢服務(wù)，構(gòu)建“教學(xué)實戰(zhàn)+學(xué)生反饋+教學(xué)反思+專家指導(dǎo)+小組學(xué)習(xí)”與“前置講座+教學(xué)演練+專家反饋+二次教學(xué)演練+教學(xué)反思”相互銜接的螺旋式機制，為教師提供系統(tǒng)化、參與式的教學(xué)診斷咨詢，幫助教師強優(yōu)勢補弱項。搭建實踐研修平臺，發(fā)揮校外專家團隊和校內(nèi)教學(xué)發(fā)展示范中心作用，建設(shè)“友益教學(xué)交流會”等校內(nèi)外實踐研修平臺，培養(yǎng)教學(xué)發(fā)展名師團隊，進一步滿足教師的高階發(fā)展需求。設(shè)立“思政課程”“課程思政”“參與式教學(xué)”等多個教學(xué)培訓(xùn)平臺，促進教師教學(xué)研究能力的自我提升。

　　注重教學(xué)組織完善，精準施策形成合力。構(gòu)建立體化、多維度教學(xué)能力提升體系，以“學(xué)?！獙W(xué)院—系所”為主體，深化教師教學(xué)發(fā)展推進機制；以“教學(xué)—科研—人事”為輔助，聯(lián)合相關(guān)部門協(xié)同推進創(chuàng)新教師教學(xué)發(fā)展工作。創(chuàng)新建立職能部門聯(lián)席決策、組合菜單選擇、試點單位先行先試等機制，充分調(diào)動每位教師的積極性，形成教師教學(xué)發(fā)展的“大合力”，為教師從個人發(fā)展邁向協(xié)同發(fā)展提供有力支持。激發(fā)基層教學(xué)單位教育教學(xué)發(fā)展內(nèi)生動力，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，探索加快新文科專業(yè)建設(shè)，助力新文科教師教學(xué)發(fā)展。如依托馬克思主義學(xué)院形成“VR紅色教育”培訓(xùn)模塊；依托金融學(xué)院、會計學(xué)院等形成“經(jīng)管學(xué)科教學(xué)”培訓(xùn)模塊；依托法學(xué)院、經(jīng)濟數(shù)學(xué)學(xué)院、體育學(xué)院、財稅學(xué)院、經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院等形成“參與式教學(xué)”“可視化教學(xué)”培訓(xùn)模塊；依托國際商學(xué)院等形成“國際化教學(xué)”培訓(xùn)模塊。

　　注重教學(xué)質(zhì)量提升，精細標準科學(xué)評價。優(yōu)化教師考核評價指標體系，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，注重“突出績效、注重發(fā)展、彰顯亮點、守住底線”，形成以3大類指標體系、36個考核要點、44個具體工作點為核心內(nèi)容的年度教育教學(xué)工作考核方案。制定《教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價考核暫行辦法》，科學(xué)設(shè)置課堂教學(xué)質(zhì)量評價權(quán)重，采用“黃、橙、紅”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與預(yù)警機制，實現(xiàn)“評價—反饋—改進—提升”的良性閉環(huán)。強化師德師風(fēng)考核，制定師德建設(shè)長效機制建設(shè)、師德考核、師德失范行為處理、師德先進典型評選等制度文件，設(shè)立師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)平臺，將學(xué)生評價納入教師師德考核和評優(yōu)評獎。健全教師教學(xué)職業(yè)規(guī)劃制度，實施中期教學(xué)反饋評價機制，探索開展新文科教師職業(yè)勝任力內(nèi)涵、特質(zhì)及其提升策略相關(guān)研究，引導(dǎo)教師合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，激發(fā)教師教學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提升。