浙江嘉興職業(yè)技術(shù)學院認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》等部署要求，多措并舉打出“組合拳”，探索深化新時代教師評價改革，營造踔厲奮發(fā)、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，為學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實人才支撐。
堅持師德師風第一標準。把牢教師隊伍政治素養(yǎng)和師德師風關(guān)，制訂《教師政治素質(zhì)考察實施辦法》，把政治素質(zhì)和師德師風考察作為職稱評審、評獎評優(yōu)等的前置程序，對師德師風進行百分制測評。實施政治素質(zhì)和師德師風專項考察，由學校紀委、組織部和二級學院黨總支組成專項考察組，完善公告發(fā)布、個人自評、支部審查、談話調(diào)研、民主測評等程序，廣泛聽取申報人所在部門負責人、同事及學生的意見，力求全面真實反映教師政治素質(zhì)和師德師風情況。學校黨委會專題聽取專項考察組匯報，審查申報人政治素質(zhì)和師德表現(xiàn)評價結(jié)果，作為各類項目人選推薦的依據(jù)，不斷推動師德師風建設(shè)常態(tài)化、長效化。
深化職稱評聘制度改革。修訂《教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法》，推動成果互認改革，制定8項標志性成果自選菜單和21項成果互認替代條件。教學業(yè)績或年度考核結(jié)果連續(xù)五年優(yōu)秀、參加技能大賽和指導學生競賽獲得各類獎項、立項各級技能大師工作室項目、專利轉(zhuǎn)化服務(wù)企業(yè)取得顯著社會效益、研究成果或咨政報告被政府部門采納等，達到規(guī)定條件即可視作標志性成果，實現(xiàn)與課題、論文成果互認。完善分類評價體系，結(jié)合崗位屬性和個人特長，對教師進行分類評價。教學為主型教師重點關(guān)注教學質(zhì)量和指導學生競賽情況，科研與社會服務(wù)型教師重點關(guān)注服務(wù)地方和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展情況，教學科研并重型教師重點關(guān)注科研成果用于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量情況，思政課教師和輔導員評審條件和指標計劃單列。鼓勵支持破格直聘，分別設(shè)置正高、副高、中級職稱破格晉升和直聘條件，允許取得重大突破性成果、突出業(yè)績和貢獻的教師破格晉升，或直接聘任到高一級教師崗位。2021年共有8位教師破格或直聘高一級職稱。
健全業(yè)績考核評價體系。修訂教師年度教學業(yè)績考核、崗位考核和聘期考核聘任管理辦法，建立目標任務(wù)清單，按教師職稱、類別明確崗位任務(wù)，推進以崗位能力要求和工作實績?yōu)橐罁?jù)的目標責任制考核，實行年度“盤點”，強化目標管理。實行末位亮牌預警，對年度考核同級排名后5位的教師給予“黃牌”，對連續(xù)二年考核后5位的教師給予“紅牌”，對連續(xù)三年考核不合格的教師調(diào)整崗位或不再續(xù)聘。以考核結(jié)果為導向，制定教師高職低聘、低職高聘實施辦法，建立“能上能下”通道，健全崗位退出機制，把業(yè)績不達標的教師“請下來”，把業(yè)績突出的教師“送上去”。近三年來，累計提拔33名優(yōu)秀青年教師到各級崗位任職。
完善動態(tài)調(diào)整激勵機制。出臺《目標責任制管理辦法》《績效工資和考核獎分配實施方案》，實行部門目標責任制管理考核，推動部門績效工資和考核獎分配與學校發(fā)展目標任務(wù)緊密結(jié)合。根據(jù)各部門完成年度目標考核情況，設(shè)立一、二、三等獎，按相應(yīng)比例劃撥獎勵性績效，積極營造創(chuàng)先爭先良好氛圍。健全崗位績效分配機制，指導各部門完善教師崗位績效分配實施辦法，突出個人業(yè)績貢獻。創(chuàng)新年度績點動態(tài)調(diào)整機制，對考核優(yōu)秀和作出重要貢獻的教師，下一年度績效分配績點上浮一個檔次，對主觀不努力、未完成任務(wù)的教師，分配績點下降一個檔次，推動形成與高職低聘、低職高聘相銜接的績點年度動態(tài)調(diào)整機制。
