暑期將至，年度長假學(xué)生們能去哪？上班族孩子“看護(hù)難”問題怎樣解決？無人看管照料的特殊學(xué)生群體學(xué)生學(xué)習(xí)生活如何保障？……
6月23日，安徽省銅陵市出臺“雙減”后第一個中小學(xué)生暑期“陪伴計劃”，通過構(gòu)建假期家庭、學(xué)校、社會“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制，把有效解決好人民群眾的急難愁盼的事情落實在“改作風(fēng)、辦實事、優(yōu)環(huán)境”具體行動上，把“干的事”精準(zhǔn)對接群眾“盼的事”，持續(xù)鞏固“雙減”工作成果。
據(jù)了解，在今年年初，該市在全省率先實施“雙減”后第一個寒假“陪伴計劃”，依托國家級中小學(xué)生綜合實踐基地和營地，開展“日托式”“周托式”寒假綜合實踐托管服務(wù)；依托學(xué)校資源，開展豐富多彩的校內(nèi)托管服務(wù)等，為有需求的學(xué)生“量身打造”假期陪伴課程。
該市在總結(jié)寒假“陪伴計劃”經(jīng)驗基礎(chǔ)上，堅持家校社協(xié)同參與，凝聚家校社共學(xué)、共教、共管的合力，著力打造假期全員、全程、全方位“三全育人”銅陵模式。堅持德智體美勞并舉，以素質(zhì)教育導(dǎo)向，通過廣泛開展符合中小學(xué)生身心發(fā)展特點的活動和實踐，啟動德育鑄魂、智育提質(zhì)、體教融合、美育熏陶、勞動促進(jìn)“五大行動”假期實踐。堅持特殊群體優(yōu)先，面向全市各中小學(xué)校學(xué)生，重點針對假期家中無人看管照料的學(xué)生，優(yōu)先保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、單親家庭子女、留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等群體。
在“陪伴計劃”實施過程中，該市將充分發(fā)揮家庭教育基礎(chǔ)作用，通過線上線下相結(jié)合的形式，指導(dǎo)家長開展暑期陪伴和教育，當(dāng)好孩子安全教育的第一任教師，引導(dǎo)廣大家長加強(qiáng)親子陪伴。通過發(fā)揮校外資源引領(lǐng)作用，完善社會陪伴。依托新時代文明實踐中心（站、所）、青少年宮、科技館、博物館、圖書館（閱讀點）、美術(shù)館等多種校外資源優(yōu)勢，探索開展疫情防控常態(tài)化下的假期學(xué)生活動。匯聚“七彩橋”課后服務(wù)志愿者、回銅大學(xué)生志愿者及“五老”力量，搭建規(guī)模適度、形式多樣的學(xué)習(xí)活動平臺，就近就便為學(xué)生提供服務(wù)。
據(jù)悉，銅陵市還積極發(fā)揮教育和體育資源示范作用，繼續(xù)依托銅陵市示范性綜合實踐基地和大通營地，積極開展好暑期托管服務(wù)；充分調(diào)動青少年校外活動中心、青少年心理健康中心、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的積極性，多形式組織面向青少年學(xué)生的公益活動和心理健康輔導(dǎo)講座等；實施大型公共體育場館暑期免費或低收費優(yōu)先向青少年開放，不斷拓展校外陪伴渠道。
不僅如此，該市還將發(fā)揮學(xué)校社會服務(wù)功能，利用校內(nèi)外資源廣泛開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動實踐等活動，指導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷豐富假期生活。組織義務(wù)教育階段學(xué)校開展校內(nèi)托管試點，特別是留守兒童、隨遷人員子女集中的地區(qū)，優(yōu)先考慮布點暑期托管試點學(xué)校，探索校內(nèi)陪伴新模式。
“我們積極探索具有銅陵特色的中小學(xué)生假期‘陪伴計劃’，著力打造假期全員、全程、全方位‘三全育人’銅陵模式，助力‘雙減’行穩(wěn)致遠(yuǎn)。并把‘陪伴計劃’作為為民辦實事的重要內(nèi)容，作為大力實施德智體美勞‘五大行動’的具體實踐，作為推進(jìn)家庭、學(xué)校和社會協(xié)同育人的有力探索，促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展、健康成長?！便~陵市教體局黨委副書記程克勤表示。
