聚焦課堂品質(zhì)提升。實(shí)施“三名”工作室定向幫扶，推進(jìn)名師工作室進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)備課室，促進(jìn)課堂質(zhì)量一體提升。
精設(shè)課題、精研課程、精耕課堂，培育“成德課堂”“生態(tài)課堂”“禮融課堂”等特色課堂形態(tài)100余種。開(kāi)展“萬(wàn)名教師大比武”“百所學(xué)校大聯(lián)誼”，實(shí)行“名校+”、教學(xué)聯(lián)盟，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
聚焦課后服務(wù)升級(jí)。圍繞“減少書(shū)面作業(yè)，增加綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)；減少低階作業(yè)，增加高階作業(yè)”，推行“托管+拓展”“5+2”“2+N”等課后服務(wù)模式，開(kāi)設(shè)興趣課程，提供科學(xué)、藝術(shù)、鄉(xiāng)土等特色課程，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求。推行“送課后服務(wù)+送專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)”活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)教師不足學(xué)校課后服務(wù)藝體類(lèi)課程質(zhì)量。依托本地教育資源，探索周末、假期托管服務(wù)，開(kāi)展研學(xué)旅行實(shí)踐教育和勞動(dòng)實(shí)踐教育，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
聚焦嚴(yán)格作業(yè)管理。制定《中小學(xué)作業(yè)管理辦法》，具化作業(yè)總量、完成時(shí)間量、拓展質(zhì)量“三量考核表”，試點(diǎn)推行每周一天“無(wú)作業(yè)日”，依托“教師智能研修平臺(tái)應(yīng)用”項(xiàng)目，探索利用大數(shù)據(jù)實(shí)施精準(zhǔn)分析，有效規(guī)范作業(yè)總量。實(shí)行作業(yè)管理公示和優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例展評(píng)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和趣味。
聚焦校外培訓(xùn)治理。建立“社會(huì)監(jiān)督動(dòng)態(tài)巡查、職能部門(mén)常態(tài)檢查、教育部門(mén)督導(dǎo)落實(shí)”機(jī)制，組建校外培訓(xùn)社會(huì)監(jiān)督員隊(duì)伍，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行為。發(fā)布校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“黑白名單”，制定《管理辦法》，出臺(tái)《辦學(xué)水平評(píng)估細(xì)則》，明確準(zhǔn)入、教學(xué)、收費(fèi)等評(píng)估指標(biāo)50條、一票否決事項(xiàng)7條，全面規(guī)范推進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，減輕學(xué)生課外學(xué)業(yè)壓力。
