陜西師范大學(xué)主動(dòng)對(duì)接和服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，積極探索為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)定向培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型基礎(chǔ)教育師資路徑，集中優(yōu)質(zhì)資源定向培養(yǎng)一批“四有”好老師，為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興提供有力支持。

　　聚焦人才培養(yǎng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，踐行教育強(qiáng)國(guó)使命。強(qiáng)化思想政治教育，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，開(kāi)設(shè)“《習(xí)近平的七年知青歲月》導(dǎo)讀”等特色思政課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。充分發(fā)揮師范類(lèi)高校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，積極落實(shí)“教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃”“新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃”等工作要求，舉辦“百校行”西部基礎(chǔ)教育服務(wù)對(duì)接活動(dòng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織專(zhuān)家學(xué)者、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人等深入西部12個(gè)?。▍^(qū)、市）以及海南省149所中小學(xué)、幼兒園調(diào)研走訪(fǎng)，精準(zhǔn)對(duì)接基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)際需求。深入實(shí)施“國(guó)家優(yōu)師計(jì)劃”，為中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育定向培養(yǎng)卓越教師，2022年面向22個(gè)中西部省份招收650名國(guó)家優(yōu)師計(jì)劃師范生，其中，中部地區(qū)生源占35%，西部地區(qū)生源占65%，招生專(zhuān)業(yè)覆蓋全部13個(gè)中小學(xué)主要學(xué)科。設(shè)立“西部紅燭兩代師表”獎(jiǎng)，激勵(lì)兩代師表群體為西部基礎(chǔ)教育作出更大貢獻(xiàn)。實(shí)施“師范生鑄魂工程”，建設(shè)教育博物館、“紅燭”校史館作為師德涵養(yǎng)教育基地，舉行師范生入校宣誓活動(dòng)，上好師德教育“開(kāi)學(xué)第一課”，將樹(shù)立教育報(bào)國(guó)志向、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的“西部紅燭”精神與師范生理想信念教育有機(jī)融合，涵養(yǎng)師范生長(zhǎng)期從教、終身從教的職業(yè)情懷。

　　聚焦素質(zhì)能力，堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，提升教書(shū)育人本領(lǐng)。科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，對(duì)接中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育的短板和需求，重新構(gòu)建課程體系。加強(qiáng)一流學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育與一流教師教育，推進(jìn)師范教育的學(xué)術(shù)性和師范性融合發(fā)展。利用人工智能等信息技術(shù)，以新理念新技術(shù)新模式新機(jī)制，提高師范生適應(yīng)信息化教學(xué)能力。開(kāi)設(shè)“中西部鄉(xiāng)土社會(huì)認(rèn)知”課程，幫助學(xué)生建立對(duì)我國(guó)中西部地區(qū)鄉(xiāng)土社會(huì)系統(tǒng)的、歷史的整體把握和認(rèn)知，激發(fā)服務(wù)中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育的熱情。開(kāi)設(shè)“中西部基礎(chǔ)教育改革發(fā)展專(zhuān)題”“信息化教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)論”“中西部教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德”等課程，助力優(yōu)師計(jì)劃師范生提升從教能力。豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，完善優(yōu)師計(jì)劃實(shí)踐體系。聯(lián)合基礎(chǔ)教育學(xué)校，將優(yōu)師計(jì)劃師范生部分課程延伸到中小學(xué)課堂，在真實(shí)的情境中觀摩基礎(chǔ)教育課堂及課程改革現(xiàn)狀，支持優(yōu)師計(jì)劃師范生學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法。開(kāi)設(shè)“中西部教育實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查”實(shí)踐課程，開(kāi)展教育實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查的沉浸式體驗(yàn)教育等。探索構(gòu)建“專(zhuān)題實(shí)訓(xùn)+專(zhuān)家指導(dǎo)+名師引領(lǐng)+教學(xué)實(shí)踐+等級(jí)考核”的五位一體實(shí)訓(xùn)模式，強(qiáng)化師范專(zhuān)業(yè)能力實(shí)踐訓(xùn)練，建立健全貫穿培養(yǎng)全過(guò)程、與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。以中華經(jīng)典誦讀和漢字書(shū)寫(xiě)為核心，推動(dòng)實(shí)施“工作坊課程+研習(xí)實(shí)踐+成果展示”中華傳統(tǒng)文化傳承系列活動(dòng)，不斷強(qiáng)化師范生教學(xué)基本功。

　　聚焦持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持協(xié)同育人，拓展職業(yè)發(fā)展道路。持續(xù)深化協(xié)同育人，推動(dòng)構(gòu)建地方政府、中小學(xué)校與高?！叭灰惑w”協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)優(yōu)師計(jì)劃師范生培養(yǎng)從專(zhuān)業(yè)教學(xué)向未來(lái)優(yōu)秀教師培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。在落實(shí)高校教師與中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實(shí)踐“雙導(dǎo)師制”的基礎(chǔ)上，完善學(xué)科教師擇優(yōu)補(bǔ)充和基礎(chǔ)教育教師兼職機(jī)制，加大學(xué)科課程與教學(xué)論教師隊(duì)伍建設(shè)力度。聚焦中西部基礎(chǔ)教育重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，鼓勵(lì)教師參與決策咨詢(xún)，持續(xù)打造《中學(xué)教學(xué)參考》等基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)期刊，設(shè)立陜西教師發(fā)展研究院，服務(wù)引領(lǐng)西部基礎(chǔ)教育的研究與實(shí)踐，持續(xù)提升優(yōu)師計(jì)劃師范生培養(yǎng)的時(shí)代內(nèi)涵。全力做好優(yōu)師計(jì)劃師范生中小學(xué)教師資格免試認(rèn)定以及就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)管理工作。探索建立“師范生繼續(xù)教育”機(jī)制，建立畢業(yè)師范生職后發(fā)展檔案和跟蹤指導(dǎo)模式，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)等方式持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，開(kāi)放培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)先吸納履約任教的畢業(yè)師范生參加“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”等培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)訪(fǎng)學(xué)交流、教學(xué)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，持續(xù)支持畢業(yè)師范生職后發(fā)展。舉辦“紅燭講壇”“師表講壇”等系列講座，開(kāi)展“我在西部當(dāng)老師”“西部紅燭為祖國(guó)閃耀”等融媒體宣傳活動(dòng)，發(fā)掘優(yōu)師計(jì)劃師范生從教典型，持續(xù)關(guān)注師范生扎根基礎(chǔ)教育一線(xiàn)的感人事跡，增強(qiáng)師范生的使命感榮譽(yù)感，堅(jiān)定扎根基層、扎根西部、教育報(bào)國(guó)的深厚情懷。