濱州醫(yī)學院把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要突破口，精準聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在醫(yī)學及相關專業(yè)領域的難點和堵點，創(chuàng)新性探索“五維一體”雙創(chuàng)育人模式，以“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”工作為抓手，不斷提升大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　細化體制機制之維，厚植雙創(chuàng)育人成長土壤。學校先后出臺《濱州醫(yī)學院關于進一步推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實施意見》、《濱州醫(yī)學院科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法》、《濱州醫(yī)學院科研人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法》、《濱州醫(yī)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金評定辦法》，修訂《濱州醫(yī)學院學生管理規(guī)定》、《濱州醫(yī)學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目組織管理辦法》等制度文件，夯實雙創(chuàng)育人的體制機制基礎，讓具體工作的開展有據(jù)可依、有章可循。一系列制度文件精準聚焦師生的實際情況，強化成功共創(chuàng)共享，有效激發(fā)了廣大師生深度融入雙創(chuàng)教育的參與熱情和內(nèi)生動力。

　　強化科教融合之維，拓展雙創(chuàng)育人實踐路徑。學校充分發(fā)揮自身醫(yī)藥領域科教資源優(yōu)勢，積極推動雙創(chuàng)教育與醫(yī)學科教實踐相融合。一是鼓勵廣大教師以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力為突破口，從承擔的面向產(chǎn)業(yè)和科技，關乎發(fā)展和民生的項目中抽出一些問題具體、目標明確、成果可見的子課題，引導學生早進課題組、早進實驗室、早進團隊。二是激勵學生通過科研項目汲取創(chuàng)新思路，利用科研平臺開展創(chuàng)造活動，利用參與產(chǎn)學研合作嘗試創(chuàng)業(yè)實踐，同時，輔以項目經(jīng)費、設備和基礎設施配套，在校內(nèi)外導師的指導下，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐新路徑。

　　實化教學交流之維，賦能雙創(chuàng)育人能力提升。學校堅持開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學系列工作坊，自2021年以來組織開展16期教學交流活動，參與教師600余人次，邀請國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的知名專家學者和行業(yè)企業(yè)專家來校傳經(jīng)送寶，組織校內(nèi)外優(yōu)秀雙創(chuàng)教師進行雙創(chuàng)教學和創(chuàng)賽項目指導方面的經(jīng)驗分享。通過師生共同參與、共同體驗、共同演進，極大地促進了我校教師在學科專業(yè)驅(qū)動的雙創(chuàng)教學和項目指導方面的能力提升。

　　深化專創(chuàng)融合之維，推動雙創(chuàng)育人課程改革。學校著力于探索實施“課創(chuàng)結(jié)合、專創(chuàng)融合”的雙創(chuàng)課程建設模式，積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學第一課堂和第二課堂的融合，鼓勵各學科專業(yè)教師深入挖掘各類課程內(nèi)容和教學模式中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，開設面向全體學生的雙創(chuàng)通識、思創(chuàng)融合、專創(chuàng)融合以及雙創(chuàng)實踐四大類課程，探索建設一批符合“兩性一度”標準要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金課。先后開設第一課堂雙創(chuàng)通識課程40余門，第二課堂雙創(chuàng)課程26門，引進中國大學MOOC等在線平臺精品課程15門，將課程學習與大創(chuàng)項目、科研訓練、雙創(chuàng)賽事相結(jié)合，構建從理論學習、實踐操作、科研訓練到雙創(chuàng)比賽的全鏈條式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模式。

　　優(yōu)化資源整合之維，匯聚雙創(chuàng)育人合力。一是充分發(fā)揮現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院產(chǎn)教融合優(yōu)勢，依托“數(shù)字健康區(qū)塊鏈”、“半島腫瘤研發(fā)地”、“中醫(yī)藥國家研究室”、“醫(yī)療康復機器人”四大引航工程，整合校內(nèi)外科研平臺、科研項目、成果轉(zhuǎn)化等優(yōu)質(zhì)資源融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中。二是著力構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人平臺，拓展雙創(chuàng)項目實踐空間，搭建與企業(yè)溝通和互動渠道、共建虛擬仿真創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、在企業(yè)設立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地等，為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)匯聚合力。