一是持續(xù)強化師德師風(fēng)建設(shè)，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展奠定思想合力。構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教師工作部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、院系具體落實、教師自我約束的工作格局。制定師德師風(fēng)建設(shè)活動實施方案，將思想政治教育、國情校情和法律法規(guī)教育作為培訓(xùn)重點，分層分類組織開展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動。出臺典型選評制度，完善表彰體系，開展“三全育人”“光榮從教三十年”等評選活動，表彰優(yōu)秀典型，選樹師德標(biāo)桿，增強教師大局意識、團結(jié)意識、責(zé)任意識，奠定廣大教師共同推動學(xué)校發(fā)展的思想合力。
二是堅定實施人才強校戰(zhàn)略，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展匯聚人才合力。強化組織領(lǐng)導(dǎo)，修訂人才引進(jìn)管理辦法，改革校內(nèi)人才招聘機制和流程，將學(xué)科布局和發(fā)展績效作為人才資源配置的重要依據(jù)。實施“松林菁英攬蓄計劃”，參與線上線下招聘50余場，建成高層次人才信息數(shù)據(jù)庫，舉辦“高層次人才進(jìn)校園”活動13場，累計引進(jìn)博士69人，人才隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。實行團隊PI負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)從“一個高水平帶頭人”到形成“一個高水平團隊”的聚合效應(yīng)。推進(jìn)建立人才訴求“一窗受理”和人才服務(wù)“一站供給”的服務(wù)閉環(huán)，落實落細(xì)人才住房、子女教育、配偶就業(yè)、醫(yī)療服務(wù)等高頻事項，匯聚一批以博士為主的高層次人才共同推動學(xué)校發(fā)展的人才合力。
三是深化績效分配改革，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展激發(fā)干事合力。將師德、知識、業(yè)績、能力納入教師績效評價體系，延長績效薪酬的考核周期，增加教師績效中社會評價與模糊評價比重。制定科學(xué)嚴(yán)格的考核機制，真正落實績效考核，并將其作為教師薪酬分配與獎勵的依據(jù)，以此激發(fā)教職工共同推動學(xué)校發(fā)展的干事合力。
