近年來，江蘇省鹽城市建湖縣教育局始終將勞動教育融入立德樹人全過程，強化整體設(shè)計，發(fā)揮地域優(yōu)勢，加快課程構(gòu)建,通過“一套方案、兩處基地、三方協(xié)同、四個走進”讓勞動教育回歸本源，助推學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)提升。
“一套方案”厚植勞動教育理念
制定下發(fā)《“雙減”背景下中小學(xué)勞動教育實施的意見》，要求全縣中小學(xué)從課堂滲透、課程引領(lǐng)、課后參與、課業(yè)體驗四個層面系列化發(fā)揮勞動教育在育德、啟智、健體和潤美中的重要作用。成立“雙減”辦，牽頭負責(zé)整體優(yōu)化各中小學(xué)勞動課程設(shè)置，推動各學(xué)校形成各具特色的勞動教育課程體系。秀夫小學(xué)“勞動教育，助力成長”專題報道登上學(xué)習(xí)強國平臺、湖中北路小學(xué)“行知勞動教育”成為省級課程基地文化項目。
“兩處基地”打造勞動實踐平臺
一是充分利用校外優(yōu)質(zhì)資源，依托縣中小學(xué)綜合實踐基地，打造廚藝體驗操作平臺，為全縣中小學(xué)生提供采摘、洗切、炒煮、燒烤等全流程實踐活動服務(wù)，激發(fā)學(xué)生深度參與，獲得切身體驗。二是指導(dǎo)各學(xué)校因地制宜開辟“小農(nóng)場”“生態(tài)園”“責(zé)任田”等校內(nèi)勞動實踐基地，指導(dǎo)學(xué)生進行農(nóng)作物種植、家畜家禽飼養(yǎng)、破損桌凳修補、手工藝品制作等勞動活動，多形式豐富勞動教育課程內(nèi)容。湖陽路小學(xué)“耕讀園”、秀夫小學(xué)“秀夫小農(nóng)場”、匯文西路小學(xué)“匯美生態(tài)園”、慶豐鎮(zhèn)中心小學(xué)“菜香苑”、九龍口中心?！傲丫幙検摇钡刃?nèi)基地，為常態(tài)化開展勞動教育提供堅強保障。
“三方協(xié)同”聯(lián)通勞動教育脈絡(luò)
依據(jù)不同活動場所的特性，將日常生活勞動、服務(wù)性勞動和生產(chǎn)性勞動有機融合，家庭、學(xué)校和社會三方協(xié)同深度推進勞動教育。在小學(xué)階段，重視日常生活勞動的基本體驗，分學(xué)段組織家務(wù)勞動技能的訓(xùn)練和展示，全縣三到六年級學(xué)生“秀秀我的拿手菜”基本普及。在中學(xué)階段，定期組織學(xué)生參加規(guī)模性的勞動實踐和志愿服務(wù)勞動。在創(chuàng)文期間，各中小學(xué)組織學(xué)生走出校園、走進社區(qū)，開展創(chuàng)文宣傳，切實肩負社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
“四個走進”豐厚學(xué)生勞動素養(yǎng)
指導(dǎo)全縣中小學(xué)大力開展“四個走進”綜合實踐活動，積極組織學(xué)生走進農(nóng)村、走進大棚、走進社區(qū)、走進企業(yè)，近距離感受農(nóng)耕文化的厚重底蘊、蔬菜生長的勃然生機、社區(qū)文明的不斷升級和企業(yè)創(chuàng)造的勞動財富，真切體驗勞動之美，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中懂勞動、會勞動、愛勞動，有力促進“雙減”工作走深走實。
立足勞動教育推動“雙減”工作提質(zhì)增效，讓建湖縣中小學(xué)生的精神面貌發(fā)生了喜人的變化。下一步，該縣將繼續(xù)深挖勞動教育資源，開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)特色課程，用勞動教育不斷擦亮學(xué)生成長底色，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
