山東理工職業(yè)學(xué)院秉持“世界眼光、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、特色辦學(xué)、職教報(bào)國(guó)”的發(fā)展理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和省關(guān)于職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放政策，主動(dòng)適應(yīng)加快推進(jìn)職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放的要求，積極服務(wù)國(guó)內(nèi)國(guó)際“雙循環(huán)”，圍繞培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才目標(biāo)，開(kāi)校門、出國(guó)門，與127家國(guó)內(nèi)外校政行企單位合作，積極探索國(guó)際化辦學(xué)“引進(jìn)來(lái)”“走出去”。通過(guò)引進(jìn)境外資源、開(kāi)展境外辦學(xué)、推動(dòng)成果互認(rèn)，形成“平臺(tái)賦能 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 雙向交流”國(guó)際合作教育模式，進(jìn)而推動(dòng)專業(yè)革新教育理念、更新教育資源、創(chuàng)新教學(xué)方法，探索出職業(yè)院校國(guó)際化辦學(xué)新范式。

　　平臺(tái)賦能：產(chǎn)教融合打造國(guó)際校企命運(yùn)共同體

　　為更好服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作，在教育部、有色金屬工業(yè)人才中心、山東省教育廳支持指導(dǎo)下，學(xué)校聯(lián)合47所職業(yè)院校以及中國(guó)有色礦業(yè)集團(tuán)有限公司、北方礦業(yè)有限責(zé)任公司等10家央企，在蒙古國(guó)、緬甸聯(lián)邦共和國(guó)、幾內(nèi)亞共和國(guó)、老撾等9個(gè)國(guó)家建立15個(gè)中國(guó)海外職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)。成立海外職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)工作委員會(huì)，建設(shè)海外職業(yè)技術(shù)學(xué)院，集政行校企優(yōu)勢(shì)力量“組團(tuán)出?！保蛟靽?guó)際校企命運(yùn)共同體。

　　學(xué)校與有色金屬工業(yè)人才中心、新華網(wǎng)合作開(kāi)發(fā)“國(guó)際在線教育云平臺(tái)”“漢語(yǔ)國(guó)際教育信息化云平臺(tái)”等5個(gè)國(guó)際教育教學(xué)平臺(tái)。整合各方優(yōu)質(zhì)資源，為走出去企業(yè)培訓(xùn)員工3萬(wàn)余人次，覆蓋當(dāng)?shù)?0余萬(wàn)廠礦社區(qū)居民，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色職業(yè)教育資源在國(guó)內(nèi)國(guó)際、校企之間“雙循環(huán)”。先后組織教師赴海外校區(qū)任教、到海外企業(yè)掛職、服務(wù)走出去企業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)500余人次，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍在國(guó)內(nèi)國(guó)際、校企之間“雙循環(huán)”。培養(yǎng)輸送242名學(xué)生赴德國(guó)、澳大利亞、俄羅斯等國(guó)家留學(xué)深造，98人獲取普華永道會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)資格。與中國(guó)晶科集團(tuán)、中遠(yuǎn)海運(yùn)集團(tuán)等走出去企業(yè)合作，共建海外人才培養(yǎng)基地，輸送學(xué)生赴海外實(shí)習(xí)、就業(yè)1200余人次，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才在國(guó)內(nèi)國(guó)際、校企之間“雙循環(huán)”。

　　項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：加快中國(guó)特色國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育走出去

　　按照“引進(jìn)—重構(gòu)—推廣”的路徑，依托中外校校合作、校企合作項(xiàng)目，引進(jìn)全球優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，整合、重構(gòu)、序化，開(kāi)發(fā)一批國(guó)際認(rèn)可的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源。通過(guò)“國(guó)際在線教育云平臺(tái)”在海外推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)具有中國(guó)特色國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育走出去。

　　一是推動(dòng)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)走出去。依托5個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和山東省首批高職院校中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)——山東理工職業(yè)學(xué)院梅澤堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)合學(xué)院，持續(xù)引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)職教資源和國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，重構(gòu)、開(kāi)發(fā)4個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和19門課程標(biāo)準(zhǔn)，被泰國(guó)、緬甸等教育主管部門、院校和企業(yè)認(rèn)證采用。開(kāi)發(fā)坦桑尼亞新能源汽車技術(shù)員NTA5（5級(jí)）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，納入坦桑尼亞國(guó)家職業(yè)教育體系。通過(guò)訂單培養(yǎng)、學(xué)生海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、線上線下海外員工培訓(xùn)、國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)等方式，推廣中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)技術(shù)技能人才國(guó)際交流。

　　二是推動(dòng)職業(yè)教育資源走出去。校企攜手開(kāi)發(fā)“中文+職業(yè)”工業(yè)漢語(yǔ)教材，建立教學(xué)資源庫(kù)。形成國(guó)際學(xué)生線上、線下相結(jié)合的教學(xué)資源體系。編寫機(jī)械電氣設(shè)備維護(hù)、珠寶加工等9個(gè)專業(yè)領(lǐng)域《工業(yè)漢語(yǔ)》教材18本，其中有3本工業(yè)漢語(yǔ)教材獲評(píng)山東省首批“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材，入圍“十四五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材評(píng)選。開(kāi)發(fā)3個(gè)國(guó)家級(jí)國(guó)際中文教育網(wǎng)絡(luò)資源課程，建設(shè)精品資源課程7門。

　　三是推動(dòng)職業(yè)教育模式走出去。創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求、專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)“三結(jié)合”，政行校企“四聯(lián)動(dòng)”，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍“五重構(gòu)”的職業(yè)教育育人模式。設(shè)立國(guó)際學(xué)分銀行，實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)、標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)、模式互認(rèn)。

　　雙向交流：中國(guó)特色職業(yè)教育走出去與中外人文交流相融合

　　堅(jiān)持將人文素養(yǎng)融入國(guó)際化技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過(guò)程，打造融合儒家文化、運(yùn)河文化等地方特色文化的研學(xué)體系。通過(guò)中外青年學(xué)生孔子文化周、“漢語(yǔ)橋”等系列活動(dòng)與“孔子六藝學(xué)堂”“中文工坊”課程相結(jié)合，體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。先后與教育部中外人文交流中心共建全國(guó)首家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中外人文交流基地，與教育部中外語(yǔ)言交流合作中心在泰國(guó)、剛果（金）共建全球首批“中文工坊”2個(gè)。在校內(nèi)建設(shè)中華傳統(tǒng)文化VR體驗(yàn)館，在海外建立5所“孔子六藝學(xué)堂”。推動(dòng)中外友好互鑒，促進(jìn)中外人文交流，服務(wù)中外民心相通。

　　經(jīng)過(guò)多年探索和實(shí)踐，國(guó)際化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在36個(gè)國(guó)內(nèi)外會(huì)議上向近500所院校推廣，被國(guó)內(nèi)68所院校借鑒應(yīng)用，為山東省職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。