一是搭建中高職一體化培養(yǎng)平臺。圍繞“優(yōu)勢共享、合作共贏”辦學導向，深入推進校企合作，與浙江國際海運職業(yè)技術學院石油化工學院、石油化工類龍頭企業(yè)聯(lián)合組建綠色石化職教聯(lián)盟，實現(xiàn)高職、中職、企業(yè)三方聯(lián)合，共同搭建五年制中高職一體化人才培養(yǎng)平臺。自合作開展以來，實現(xiàn)課程體系、教學資源、專業(yè)師資等，共用共享。目前，學院年招生60人左右，已有三屆中職畢業(yè)生約 160 人順利升入高職就讀，并于今年計劃招生擴招到 110 人。
二是共同制定中高職一體化人才培養(yǎng)方案。遵循理論學習與能力培養(yǎng)同等重要的職教特色，進一步梳理專業(yè)課程門類、教學計劃、課程教材、課時統(tǒng)籌、技能要求等，聯(lián)合開展人才需求調(diào)研，以職業(yè)能力提升為原則，以促進學生發(fā)展為中心，對接專業(yè)職業(yè)標準，制訂相關管理制度，將“1+X”證書等職業(yè)技能證書有機整合，實現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)之間的“零距離”對接；形成畢業(yè)證與就業(yè)準入證的對接機制，實現(xiàn)中高職培養(yǎng)目標的有機融合。
三是共同構建中高職一體化課程體系。以實現(xiàn)中高職有機銜接為落腳點，遵循“五年貫通、循序漸進、通專融合”中高一體化課程框架指導原則，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，從職業(yè)崗位能力分析入手，實現(xiàn)課程專業(yè)教學標準和課程教學內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性。根據(jù)不同專業(yè)類型，共同構建中高職一體化課程體系，確保教學重點、課程內(nèi)容、能力結構以及評價標準的有機銜接和貫通，搭建人才成長的“立交橋”。
