近年來，浙江省海鹽縣著力深化職業(yè)教育辦學(xué)模式和育人機(jī)制改革創(chuàng)新，持續(xù)提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，構(gòu)建起專業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈等“環(huán)環(huán)鏈接”的職業(yè)教育發(fā)展新格局，為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)技能人才支撐。近五年，累計(jì)為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)輸送技能人才近8000人，職教學(xué)生返鄉(xiāng)率超80%。

　　聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升社會服務(wù)“精準(zhǔn)度”

　　一是對接支柱產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。主動對接區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，動態(tài)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，調(diào)整部分專業(yè)招生規(guī)模。該縣實(shí)施“6100”產(chǎn)業(yè)鏈提升工程以來，區(qū)域內(nèi)2所職校形成與之適應(yīng)、方向鮮明的專業(yè)布局。海鹽縣商貿(mào)學(xué)校以財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類、電子與信息大類為主體專業(yè)，海鹽縣理工學(xué)校以裝備制造、文化藝術(shù)、旅游大類為主打?qū)I(yè)，建立適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置及淘汰落后專業(yè)機(jī)制，開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等26個(gè)專業(yè)。近三年，根據(jù)該縣支柱產(chǎn)業(yè)新增工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)、跨境電子商務(wù)等專業(yè)3個(gè)。

　　二是匹配崗位需求，調(diào)整課程設(shè)置。按照新興職業(yè)、新型崗位工作內(nèi)容優(yōu)化課程設(shè)置，推動崗課對接、以崗定課。該縣開展“訂單式”人才培養(yǎng)，學(xué)校負(fù)責(zé)牽頭與企業(yè)聯(lián)合制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案等，形成以實(shí)用專業(yè)能力為核心的課程結(jié)構(gòu)。針對該縣智能集成家居產(chǎn)業(yè)的人才緊缺現(xiàn)象，海鹽縣商貿(mào)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合成立“智能集成家居產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，打造區(qū)域智能集成家居產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)基地和技術(shù)創(chuàng)新平臺，開發(fā)智能集成家居行業(yè)設(shè)計(jì)與安裝專業(yè)方向聯(lián)動課程7門。

　　三是破解企業(yè)難題，加快技術(shù)轉(zhuǎn)化。圍繞企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級難點(diǎn)，校企合作建機(jī)制、搭平臺、強(qiáng)隊(duì)伍，聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)。以職業(yè)院校為主導(dǎo)推進(jìn)科技創(chuàng)新成果培育與技術(shù)轉(zhuǎn)化，破解企業(yè)“不敢轉(zhuǎn)”“不會轉(zhuǎn)”等難題，推動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與中職學(xué)校理論教育深度融合，為中小企業(yè)插上產(chǎn)品升級提檔的翅膀。

　　聚焦產(chǎn)教融合，提升平臺建設(shè)“契合度”

　　一是成立職教聯(lián)盟，打造出校進(jìn)企新常態(tài)。搭建校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺，建立2個(gè)職教聯(lián)盟，實(shí)施定向培養(yǎng)，精準(zhǔn)滿足骨干企業(yè)人才需求。出臺《海鹽縣人民政府關(guān)于深化校企合作加快技能型人才培養(yǎng)的實(shí)施意見》等文件，在招生與就業(yè)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、培養(yǎng)和培訓(xùn)等方面進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，提升“專業(yè)”對接“產(chǎn)業(yè)”速度。截至目前，該縣職教聯(lián)盟建立“佳樂工控研學(xué)中心”等85家校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)11家企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地。

　　二是認(rèn)定教育型企業(yè)，激發(fā)深度合作新動能。該縣以“教育型企業(yè)”評定推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)區(qū)域龍頭企業(yè)參與職業(yè)教育的主動性，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。出臺《海鹽縣教育型企業(yè)認(rèn)定辦法（試行）》，通過“專業(yè)+企業(yè)群”，推進(jìn)與認(rèn)定企業(yè)的教師互聘共用、人才定點(diǎn)培養(yǎng)。近兩年，該縣充分發(fā)揮“教育型企業(yè)”的示范效應(yīng)，共認(rèn)定8家教育型企業(yè)，完成2批教育型企業(yè)復(fù)評。

　　三是創(chuàng)立“產(chǎn)教研聯(lián)合體”，打造產(chǎn)教融合新格局。主動吸納行業(yè)龍頭企業(yè)入校參與職業(yè)教育師資培養(yǎng)過程，通過聘請企業(yè)部門負(fù)責(zé)人、技術(shù)能手、專家人才擔(dān)任兼職教師，定期開展特色課程講授、團(tuán)隊(duì)教學(xué)研討、教材研發(fā)、課程建設(shè)、專業(yè)打造等活動，不斷提升教師理論素養(yǎng)與實(shí)踐指導(dǎo)能力。截至目前，共聘請50余名企業(yè)專家為學(xué)校兼職教師，與企業(yè)共建電子產(chǎn)品與工作控制、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)3個(gè)產(chǎn)教研聯(lián)合體，高質(zhì)量完成合作項(xiàng)目，其中2項(xiàng)獲得國家專利，1項(xiàng)獲浙江省中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎。

　　聚焦機(jī)制創(chuàng)新，提升技能人才“適應(yīng)度”

　　一是擴(kuò)大“中高職一體化”招生規(guī)模。與嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，布局中職學(xué)校和嘉職院海鹽學(xué)院中高職一體化合作培養(yǎng)模式，為地方技能人才輸送打下良好的生源基礎(chǔ)。2023年，全縣中高職一體化五年制合作培養(yǎng)10個(gè)專業(yè)445人，與嘉職院聯(lián)合培養(yǎng)招生7個(gè)班級315人。

　　二是強(qiáng)化“雙師型”教師培育。制定《校企互派人員掛職交流辦法》，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技能專家的深度合作與互動。構(gòu)建專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐、企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠來學(xué)院任教的雙向交流機(jī)制，建立“專業(yè)教師工作室”。借助核電等規(guī)模企業(yè)豐富的技術(shù)技能人才優(yōu)勢，聘請全國勞?；蚴≌X江技能大師成立“技能大師工作室”4個(gè)，平均每年開展師生專項(xiàng)培訓(xùn)20余次，2022年培養(yǎng)全國技能大賽金牌4人，省技術(shù)能手2人。

　　三是構(gòu)建“育訓(xùn)并重”工作格局。主動為企業(yè)推出“量身定制”的培訓(xùn)服務(wù)菜單，為中小微企業(yè)提供“共享員工”培訓(xùn)服務(wù)，疏通職業(yè)培訓(xùn)堵點(diǎn)。通過“1+9”培訓(xùn)共同體統(tǒng)籌推進(jìn)、校企合作共建培訓(xùn)班等方式，構(gòu)建面向全體社會人員的“學(xué)歷+技能”雙提升模式。打造核電高端人才培訓(xùn)、退役軍人培訓(xùn)等特色品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，以品牌“集群效應(yīng)”促進(jìn)職業(yè)教育培訓(xùn)特色化、高質(zhì)量發(fā)展。該縣全年對28家企業(yè)的員工開展職業(yè)教育培訓(xùn)超過7500人次，走訪幫扶企業(yè)307次，派駐企業(yè)開展服務(wù)228人次。