鄭州科技學(xué)院主動回應(yīng)新時代教師隊伍建設(shè)的新要求，緊密圍繞建設(shè)高水平應(yīng)用型民辦大學(xué)的目標(biāo)，把“教師提升工程”作為第一工程，遵循“突出重點、兼顧一般、穩(wěn)定隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高水平”的原則，堅持統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)布局、強化責(zé)任，為教師隊伍發(fā)展筑基提質(zhì)，深入推動高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)。
創(chuàng)設(shè)頂層設(shè)計“行進(jìn)圖”，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。學(xué)校出臺《師資隊伍建設(shè)“十四五”規(guī)劃》《教師發(fā)展中心建設(shè)“十四五”規(guī)劃》《關(guān)于實施教師提升工程的意見》等系列文件，以“全員培訓(xùn)，分類指導(dǎo)”為核心，做好教師發(fā)展頂層設(shè)計，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。學(xué)校成立由校長任組長的教師發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌教師發(fā)展工作，成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“教師提升工程”的組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校牽頭統(tǒng)籌規(guī)劃、各業(yè)務(wù)主管部門組織實施、各教學(xué)單位共同參與的教師發(fā)展中心管理的運行體制。整合人事處、教務(wù)處、對外合作處、教學(xué)質(zhì)量管理中心等相關(guān)部門的教師發(fā)展、教師服務(wù)資源，開展教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師全面發(fā)展。學(xué)校堅持“規(guī)劃與計劃、預(yù)算與保障、分工與實施、總結(jié)與評估”四位一體的大教師發(fā)展觀，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、系統(tǒng)設(shè)計、分工負(fù)責(zé)、協(xié)同推進(jìn)，促進(jìn)各類教師發(fā)展工作有效銜接。同時，學(xué)校建立目標(biāo)考核制度，實現(xiàn)了有效的管理閉環(huán)系統(tǒng)。
打好分層分類“組合拳”，建立系統(tǒng)規(guī)劃機(jī)制。立足學(xué)校實際，堅持分類別、分崗位、分層次制定實施能力提升工作方案，將實驗隊伍、輔導(dǎo)員隊伍、管理隊伍、保障隊伍納入能力提升實施范圍，創(chuàng)建了符合各級各類人員職業(yè)特點、成長規(guī)律、發(fā)展需求的“個人發(fā)展規(guī)劃”教師職業(yè)能力提升體系。制定實施《鄭州科技學(xué)院青年教師導(dǎo)師制和幫扶制實施辦法》《鄭州科技學(xué)院優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)實施辦法》《鄭州科技學(xué)院骨干教師培養(yǎng)實施辦法》《鄭州科技學(xué)院高層次人才引進(jìn)暫行辦法》《鄭州科技學(xué)院學(xué)術(shù)拔尖人才選拔與培養(yǎng)實施辦法》等教師提升工程建設(shè)相關(guān)配套政策，總體提升教師隊伍的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)了教師全覆蓋、全過程、分階段、多維度的能力提升。
發(fā)揮教師發(fā)展“助推器”，完善責(zé)任落實機(jī)制。學(xué)校堅持解放思想、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，以“522人才工程”建設(shè)為目標(biāo)，推動“教師提升工程”項目的落實落地。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的龍頭作用，明確教師發(fā)展中心的職責(zé)，堅持中心突出、聯(lián)動配合，加強與各職能部門、學(xué)院和基層教學(xué)組織協(xié)同發(fā)揮作用，促進(jìn)教師教學(xué)技能提升，支持教師全面發(fā)展。發(fā)揮二級學(xué)院教師發(fā)展分中心的中堅作用，健全完善院級教師發(fā)展規(guī)劃和制度體系，負(fù)責(zé)“教師提升工程”項目和“522人才工程”目標(biāo)的落實，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督保障；發(fā)揮基層教學(xué)組織的基礎(chǔ)作用，推進(jìn)新理念、新方法與新研究的落實，加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，努力把學(xué)科優(yōu)勢、科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，積極探索具有鄭州科技學(xué)院特色的教師隊伍建設(shè)模式，有效增強全員發(fā)展的內(nèi)生動力。
