近年來，山東科技大學(xué)全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作根本標(biāo)準(zhǔn)，保證了人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。實(shí)施“一流本科固本工程”，緊扣本科教育教學(xué)改革主線，強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，以評(píng)估理念引領(lǐng)改革、以評(píng)估舉措落實(shí)改革、以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)改革，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

　　優(yōu)化專業(yè)布局，夯實(shí)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

　　一是對接社會(huì)需求，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。明確“突出工科優(yōu)勢，強(qiáng)化行業(yè)特色，厚植區(qū)域優(yōu)勢”的專業(yè)建設(shè)定位，根據(jù)生源質(zhì)量、發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展?jié)摿?、社?huì)需求及評(píng)價(jià)等，建立健全本科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，統(tǒng)籌優(yōu)化青島、泰安、濟(jì)南三校區(qū)和學(xué)院間本科專業(yè)設(shè)置，控制專業(yè)數(shù)量。2018年以來開展三次專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作，新增儲(chǔ)能科學(xué)與工程、智能采礦工程等新興專業(yè)18個(gè)。二是突出工科優(yōu)勢，明確專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)。出臺(tái)人才培養(yǎng)“十四五”規(guī)劃，加強(qiáng)示范性工科專業(yè)建設(shè)和傳統(tǒng)工科專業(yè)升級(jí)改造，推動(dòng)培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍等專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革。先后獲批41個(gè)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，其中國家級(jí)26個(gè)、省級(jí)15個(gè)，占招生專業(yè)的56.94%；20個(gè)工科專業(yè)通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，占工科專業(yè)的40.82%。

　　深化科教產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　一是創(chuàng)新產(chǎn)教融合育人機(jī)制，搭建協(xié)同育人平臺(tái)。制定《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)施方案》《校企合作產(chǎn)教融合工作管理暫行辦法》，積極搭建與行業(yè)、企業(yè)深度對接的協(xié)同育人平臺(tái)，拓展人才培養(yǎng)范式。聯(lián)合國內(nèi)能源、計(jì)算機(jī)等行業(yè)企業(yè)建設(shè)11個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，獲批山東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院3個(gè)，數(shù)量列省內(nèi)高校首位。聯(lián)合高校、科研院所、青島市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域骨干企業(yè)等200余家單位成立產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟，打造了一批集教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等功能于一體的人才培養(yǎng)實(shí)體。二是深化實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。依托4個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和5個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建實(shí)施“四層次、八模塊、六平臺(tái)”的實(shí)踐教學(xué)體系。深化實(shí)踐教學(xué)改革，建成校級(jí)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備開放共享平臺(tái)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)示范性教學(xué)實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享，打造國家大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。三是建設(shè)科技育人平臺(tái)，推進(jìn)科研反哺教學(xué)。加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)，新增省部級(jí)科研平臺(tái)21個(gè)、廳局級(jí)科研平臺(tái)39個(gè)，廳局級(jí)以上科研平臺(tái)總數(shù)達(dá)到117個(gè)，位省屬高校前列。加大高水平成果產(chǎn)出，獲國家科技獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)、省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)215項(xiàng)。實(shí)施本科教學(xué)激勵(lì)機(jī)制及措施、本科生導(dǎo)師制、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放等制度，建立完善科研促進(jìn)教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，保障科研與教學(xué)相互融合。

　　完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量落地落實(shí)

　　一是建立健全教學(xué)激勵(lì)與約束融合機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)秩序與質(zhì)量管理。學(xué)校先后制定或修訂了30余個(gè)教學(xué)質(zhì)量管理相關(guān)文件，構(gòu)建教學(xué)激勵(lì)體系與教學(xué)約束制度。在專業(yè)技術(shù)崗位晉升聘任中設(shè)立教學(xué)“直通車”“直聘制”等類別；在教學(xué)工作量核算時(shí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)課優(yōu)酬，提高“精彩課堂”主講教師、教學(xué)名師等的教學(xué)工作量核算系數(shù)；在績效工資分配中專設(shè)教育教學(xué)類業(yè)績核算辦法，向教學(xué)一線傾斜。嚴(yán)格落實(shí)教授、副教授為本科生上課制度，修訂教學(xué)督導(dǎo)工作管理辦法、黨政管理干部聽課、調(diào)（停）課管理等制度；實(shí)施青年教師教育教學(xué)導(dǎo)航計(jì)劃和青年教師助課制度，提升青年教師教學(xué)能力；建立本科課堂教學(xué)準(zhǔn)入和退出機(jī)制，嚴(yán)格本科課堂教學(xué)管理。二是健全完善教學(xué)質(zhì)量提升長效機(jī)制，強(qiáng)化各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，定期組織修訂人才培養(yǎng)方案，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和原則；制定《關(guān)于加強(qiáng)一流本科專業(yè)與課程建設(shè)的實(shí)施方案》《加強(qiáng)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作實(shí)施方案》，規(guī)范了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度、高水平專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂課程教學(xué)大綱，每年設(shè)立課程培育和建設(shè)項(xiàng)目等校級(jí)項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，開展混合式教學(xué)、雙語（全英文）教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程等教學(xué)研究；制定《課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立“課程思政培育項(xiàng)目”教學(xué)改革專項(xiàng)。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂教學(xué)工作量核算辦法，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐類課程進(jìn)行分類管理和考核；制定《實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系》《校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法》，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過程，確保實(shí)踐教學(xué)基地有效運(yùn)行。