近期，陜西省咸陽市淳化縣先后召開縣級教育信息化工作推進(jìn)會、信息化應(yīng)用小課題立項專題培訓(xùn)會和“陜西教育扶智平臺”縣級應(yīng)用推進(jìn)會等會議，確立43項教育信息化應(yīng)用小課題為2023年縣級研究方向，切實解決“信息化研究較薄弱，信息化教研成果偏少”問題。
咸陽市淳化縣依托“扶智平臺”積極開展教育信息化應(yīng)用小課題探究
淳化縣以“扶智平臺”上“雙師課堂”“名師工作室”“共享資源”等特色欄目應(yīng)用為依托，就如何開展線上教育信息化應(yīng)用縣級小課題研究等進(jìn)行操作培訓(xùn)。為43名課題主持人開通“名師工作室”“縣級信息化應(yīng)用小課題工作室”創(chuàng)建權(quán)限，組織全縣200多名教師積極參與教育信息化小課題應(yīng)用與探究工作。
通過近一年來的應(yīng)用和探究，教師們認(rèn)識到“陜西教育扶智平臺”在教育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。
一是促進(jìn)教育公平。通過扶智平臺名師工作室，教師可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，包括教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)視頻等。有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，使更多學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平。
二是提升教師專業(yè)發(fā)展。參與信息化小課題研究可以促使教師深入探索教育信息化的應(yīng)用，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)水平。同時，與其他名師工作室教師交流合作，有助于拓展教師的專業(yè)視野和經(jīng)驗。
三是推動教育創(chuàng)新。信息化小課題研究鼓勵教師嘗試新的教育理念和教學(xué)方法，利用信息技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)模式。有助于推動縣級教育改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。
四是解決實際問題。選擇具有針對性的信息化小課題進(jìn)行研究，可以解決縣級教育中存在的具體問題。通過實踐研究，提出切實可行的解決方案，為改善縣級教育質(zhì)量提供參考。
五是形成研究成果。信息化小課題研究成果可以通過名師工作室平臺進(jìn)行推廣和應(yīng)用，與更多教師分享經(jīng)驗和成果。有助于形成具有區(qū)域特色的教育信息化研究成果，提升淳化縣教育影響力。
2023年以來，咸陽市淳化縣已組織縣域內(nèi)名師在“扶智平臺”的“雙師課堂”欄目上傳分享公開點播課98節(jié)，在43個縣級信息化應(yīng)用小課題工作室分享交流2000多次，各項教育信息化應(yīng)用小課題研究工作目前已進(jìn)入結(jié)題階段。
