徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷創(chuàng)新機(jī)械類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式，校企協(xié)同打造工程裝備技能人才培養(yǎng)體系，助推徐州工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)集群的高質(zhì)量發(fā)展。
共建工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院，對接企業(yè)創(chuàng)新需求。學(xué)校探索“產(chǎn)教科”深度融合的新型辦學(xué)模式，與企業(yè)共建“工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，打造企業(yè)專家、技能大師、工程師和專業(yè)教師組成的混編教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，實現(xiàn)教育資源與技術(shù)資源的深度融合。學(xué)校精準(zhǔn)對接企業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)創(chuàng)新需求，為企業(yè)提供科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)，積極推動工程機(jī)械企業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化生產(chǎn)。
共建技能大師工作室，把脈人才培養(yǎng)方案。學(xué)校以“技能大師工作室”為引領(lǐng)，打造國家級技能大師領(lǐng)銜的校企互聘共用的教學(xué)團(tuán)隊，建立靈活的人才流動機(jī)制，校企雙方共同制定雙向互聘辦法，實現(xiàn)不同層面的教師和企業(yè)工程師凝心聚力，共同為工程機(jī)械上下游中小微型企業(yè)提供科學(xué)研究和技術(shù)攻關(guān)服務(wù)，強(qiáng)化了本行業(yè)的人才、技術(shù)等緊缺領(lǐng)域的儲能、賦能。學(xué)校建立客座教授工作室，帶領(lǐng)學(xué)校青年教師提升專業(yè)技能和實踐能力，聘請企業(yè)研究員級高工擔(dān)任專業(yè)帶頭人，共同把脈人才培養(yǎng)方案、參與教學(xué)活動、指導(dǎo)技能大賽工作，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。
共建實訓(xùn)和研發(fā)平臺，構(gòu)建融合式課程體系。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，校企雙方共同對工程機(jī)械制造、裝配、調(diào)試等崗位群進(jìn)行研究，基于企業(yè)用人機(jī)制、人才需求和崗位技能要求及生產(chǎn)過程技術(shù)要求等進(jìn)行綜合分析，確定專業(yè)面向的職業(yè)崗位，構(gòu)建融合式課程體系。學(xué)校注重職業(yè)能力素養(yǎng)課與工程機(jī)械裝配與調(diào)試崗位所需職業(yè)素養(yǎng)及終身學(xué)習(xí)能力對接。崗位群的關(guān)鍵能力課與工程機(jī)械裝配與調(diào)試崗位知識及必備技能對接，遵循學(xué)徒認(rèn)知及職業(yè)成長規(guī)律，實施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。崗位能力強(qiáng)化提升課程則重點培養(yǎng)學(xué)徒掌握工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對員工崗位新知識、新技能及崗位創(chuàng)新能力的要求。
