江蘇省常州市金壇區(qū)牢固樹(shù)立“整體提升區(qū)域教育發(fā)展水平”目標(biāo)，通過(guò)高站位統(tǒng)籌、高效率推進(jìn)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，全力深化基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革，為推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了強(qiáng)大的“動(dòng)力引擎”。
構(gòu)建“內(nèi)涵式”發(fā)展格局。出臺(tái)全區(qū)深化中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施意見(jiàn)，統(tǒng)籌“三城三區(qū)”公辦基礎(chǔ)教育資源，組建華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)等5個(gè)優(yōu)質(zhì)品牌集團(tuán)，形成一體化辦學(xué)、城鄉(xiāng)共建等多樣化辦學(xué)形式，在“特色品牌共創(chuàng)”“師資隊(duì)伍共建”“教學(xué)資源共享”“教學(xué)研究共融”“教學(xué)質(zhì)量共提”等環(huán)節(jié)久久為功、持續(xù)發(fā)力，奮力打響教育品牌。成立9個(gè)教育教學(xué)聯(lián)盟，全覆蓋建設(shè)“一體共贏”學(xué)校發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品質(zhì)提升，持續(xù)增擴(kuò)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源覆蓋面。
實(shí)行“雙向式”教師培育。建立集團(tuán)校名師共享制度，優(yōu)化人才儲(chǔ)備和交流機(jī)制，根據(jù)集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)科需要與特點(diǎn)采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流、“行政+教師”組團(tuán)式交流、結(jié)構(gòu)補(bǔ)缺、跨校走教等形式，建立積極有效的集團(tuán)內(nèi)教師交流制度。盤(pán)活集團(tuán)名優(yōu)教師、骨干教師資源，通過(guò)推進(jìn)名師成長(zhǎng)營(yíng)、鄉(xiāng)村骨干教師培育站、“四有”好教師團(tuán)隊(duì)等建設(shè)，以點(diǎn)帶面激發(fā)集團(tuán)學(xué)科名師示范引領(lǐng)和孵化效能，充分發(fā)揮名優(yōu)師資在集團(tuán)內(nèi)的輻射引領(lǐng)作用。
啟動(dòng)“貫通式”管理模式。各教育集團(tuán)深度整合教育資源，以教育質(zhì)量提升為目標(biāo)，以特色課程打造為抓手，以課程資源共享為重點(diǎn)，以多維評(píng)價(jià)為牽引，實(shí)施先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、管理制度共建、辦學(xué)文化共生等策略，持續(xù)完善集團(tuán)內(nèi)備課作業(yè)、質(zhì)量調(diào)研、學(xué)情診斷“三統(tǒng)一”制度，實(shí)現(xiàn)課程共創(chuàng)、項(xiàng)目共建、課題共研、教師共育、學(xué)生共進(jìn)的良好局面。
