（1）優(yōu)選名師團(tuán)隊(duì)。面向全省中高職院校，遴選省級職業(yè)院校“雙師型”名師工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺和教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人。采用領(lǐng)銜人與成員雙向選擇、省級統(tǒng)籌安排等方式，確定2000余名工作室平臺團(tuán)隊(duì)成員，覆蓋21個(gè)市（州）、300余所中高職學(xué)校、100余家企業(yè)。
（2）提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。組織領(lǐng)銜人赴高校開展教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)改革等專項(xiàng)培訓(xùn)。舉辦名師名匠團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力提升專題培訓(xùn)，通過專題報(bào)告、專家講座等，講授國省級職業(yè)院校名師名匠團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式與典型案例等內(nèi)容，提升團(tuán)隊(duì)人員對名師名匠團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的政策理解、理論認(rèn)知和實(shí)踐操作能力。
（3）加強(qiáng)項(xiàng)目管理。將名師名匠團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目納入職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施、壓茬推進(jìn)。強(qiáng)化資源建設(shè)、制度建設(shè)和經(jīng)費(fèi)保障，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校加大投入，確保項(xiàng)目順利推進(jìn)。將名師名匠團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目列為素質(zhì)提升計(jì)劃重點(diǎn)特色項(xiàng)目，制定管理辦法、年度工作計(jì)劃等文件，明確項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。組建管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目日常管理，提供伴隨式答疑解惑，確保項(xiàng)目高質(zhì)量實(shí)施。
（4）發(fā)揮引領(lǐng)作用。支持名師工作室、名匠平臺打造“1+16+M+N”“1+17+10”培養(yǎng)模式。設(shè)立工作站，對接企業(yè)和鄉(xiāng)村，輻射帶動(dòng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)和鄉(xiāng)村振興職業(yè)教育行動(dòng)。吸納省級名師名匠進(jìn)入各類專家?guī)?，參與標(biāo)準(zhǔn)研制、評審活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等。通過“傳幫帶引”，選拔領(lǐng)銜人作為新一輪的省市級名師名匠團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)專家。發(fā)揮專家在評審立項(xiàng)、方案指導(dǎo)、過程視導(dǎo)等方面的作用，推動(dòng)教師發(fā)展工作規(guī)范化和專業(yè)化。
（5）強(qiáng)化結(jié)果應(yīng)用。以評價(jià)為導(dǎo)向，指導(dǎo)工作室平臺團(tuán)隊(duì)明確項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、成果要求。采取多元評價(jià)方式，綜合考慮專家材料評審、現(xiàn)場評價(jià)，項(xiàng)目辦過程考核以及參訓(xùn)教師滿意度評價(jià)等，科學(xué)評價(jià)項(xiàng)目績效，并對評審專家提出的意見建議進(jìn)行梳理和反饋，助力各工作室平臺團(tuán)隊(duì)查擺問題、分析原因。
（6）展示名師風(fēng)采。開展教師培訓(xùn)典型案例評選，提煉名師名匠團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和模式，6個(gè)案例入選教育部2023年職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)典型工作案例。開展教育家精神大講堂、川派名師征文評選、論叢編寫等活動(dòng)，宣傳報(bào)道工作室平臺團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng)和取得的成果，總結(jié)研究成果，展示名師名匠風(fēng)采。
