中南財經(jīng)政法大學(xué)深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育、人才工作的重要論述，扎實推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，把弘揚(yáng)教育家精神貫穿于教師隊伍建設(shè)全過程，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，深化評價改革，提升教書育人能力，注重師德師風(fēng)涵養(yǎng)，著力加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)。

　　堅持黨建鑄魂，抓牢教師思政“生命線”。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立黨委教師工作委員會，黨委書記、校長任主任，分管校領(lǐng)導(dǎo)任副主任，構(gòu)建學(xué)校黨委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，教師工作部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各部門履職盡責(zé)、協(xié)同配合的工作格局。黨委書記、校長帶頭講授“入職第一課”，精心打造校黨委書記聯(lián)系教師代表懇談會、青年教師沙龍等活動品牌，牢牢掌握黨對教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)青年教師思想政治引領(lǐng)。健全制度體系，形成以《關(guān)于完善教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作體制機(jī)制實施方案》為統(tǒng)領(lǐng)，《師德師風(fēng)建設(shè)職責(zé)清單》《壓實師德師風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任實施辦法》《引進(jìn)人才政治把關(guān)工作暫行辦法》《師德失范處理辦法》等為“四梁八柱”的教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)制度體系，涵蓋教師培育、考核、監(jiān)督、失范處置等全過程、各方面。強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，充分發(fā)揮教師黨支部作用，把教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)考評作為黨支部發(fā)揮政治功能的重要抓手，選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記，推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，打造一批以“全國黨建工作樣板支部”為代表的先進(jìn)教師黨支部。

　　強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動，立好評價改革“風(fēng)向標(biāo)”。明確改革目標(biāo)，以服務(wù)建設(shè)財經(jīng)政法深度融通的一流大學(xué)為目標(biāo)，對標(biāo)“雙一流”建設(shè)監(jiān)測指標(biāo)體系和學(xué)科評估指標(biāo)體系，充分發(fā)揮教師評價體系的牽引作用。完善評價體系，不斷優(yōu)化圍繞師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作六個維度，教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、科研為主型三種崗位類型的“六維三型立體式”評價體系，在重構(gòu)人文社會科學(xué)教師評價體系基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)評價改革。注重學(xué)科交叉融通，合理考量各學(xué)科主要參與人的實際貢獻(xiàn)，將智庫成果、交流合作、公共服務(wù)等納入評價范圍。注重分類評價，建立具有學(xué)科差異的代表性成果參考體系，根據(jù)不同學(xué)科領(lǐng)域特點(diǎn)，對理論研究、應(yīng)用對策研究、藝術(shù)創(chuàng)作等不同類型人才實行分類評價，先后出臺相關(guān)評價實施細(xì)則。優(yōu)化同行評價，在教師引進(jìn)、職稱評聘、聘期考核等工作中完善校內(nèi)同行專家評議機(jī)制，按照二級學(xué)科建立校外專家?guī)?，提高校?nèi)校外同行評審的有效性、專業(yè)性。

　　推動賦能增效，打造全面成長“加油站”。健全教師發(fā)展支持服務(wù)體系，不斷完善崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、初任教師導(dǎo)師制、離崗進(jìn)修、援派掛職五位一體的培養(yǎng)體系。開展師德修養(yǎng)、校史校情、教學(xué)理論與實踐、教育技術(shù)、職業(yè)規(guī)劃、健康管理等主題的崗前培訓(xùn)，輪轉(zhuǎn)開展本科課堂教學(xué)評價、科研項目申報輔導(dǎo)、AI技術(shù)應(yīng)用等教師生涯發(fā)展專題培訓(xùn)。實施青年教師培優(yōu)提升工程，依托國家留學(xué)基金委、校企合作、中外合作師資交流項目等渠道，每年選拔資助青年教師赴海外高水平大學(xué)訪學(xué)研修和產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地掛職鍛煉。提升教師教書育人能力，將“‘一對一’教學(xué)技能指導(dǎo)”“初任教師教學(xué)能力評估”作為核心環(huán)節(jié)，讓資深教授帶領(lǐng)青年教師過好“教學(xué)關(guān)”“科研關(guān)”。實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，組織“合作學(xué)習(xí)”“智慧教學(xué)”等培訓(xùn)，累計培訓(xùn)教師超1100人次，覆蓋全校教師總數(shù)的3/4，教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升。搭建多樣化教學(xué)交流研討平臺，成立“課程思政教學(xué)研究與實踐中心”，組織開展專題培訓(xùn)、集體備課、研討觀摩等活動。與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、華中師范大學(xué)等共建共享通識課，推動“財經(jīng)政法+農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)”教學(xué)資源的校際共享融合，為教師開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)與研究搭建多樣化平臺。

　　注重文化浸潤，唱響尊師重教“主旋律”。創(chuàng)新宣傳方式，編寫出版《中南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)者學(xué)術(shù)人生系列叢書》，推出《我和我的老師》《初心》等系列微視頻，開設(shè)“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”等網(wǎng)絡(luò)宣傳專欄，深入挖掘?qū)＜覍W(xué)者的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、治學(xué)方法、育人經(jīng)驗，傳承弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、經(jīng)世致用的品格。制作“中南師說”學(xué)術(shù)微視頻，校內(nèi)專家學(xué)者依托重要科研項目開設(shè)學(xué)術(shù)“微講堂”，帶動廣大教師做心懷“國之大者”的大先生。加強(qiáng)典型選樹，做好師德先進(jìn)個人及團(tuán)隊選育庫管理，持續(xù)培育“黃大年式教師團(tuán)隊”，打造全國黨建工作“樣板支部”，大力弘揚(yáng)“銀齡教師”等先進(jìn)典型事跡，引導(dǎo)廣大教師厚植教育情懷，把教育家精神作為共同價值追求。加強(qiáng)榮譽(yù)表彰，健全教師榮譽(yù)體系，通過“教書育人獎”“公道美品德行獎”以及“光榮從教30年”教師慶典、教師榮休儀式、師道傳承儀式等，大力弘揚(yáng)傳承教育家精神，營造貴師重傅的濃厚氛圍，不斷提升教師職業(yè)榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感。