【教育裝備采購(gòu)網(wǎng)訊】2016年是“十三五”的開(kāi)局之年，教育是強(qiáng)國(guó)之本。在既擔(dān)負(fù)2020年全面建成小康社會(huì)“倒計(jì)時(shí)”階段謀篇布局的壓力，又面臨著經(jīng)濟(jì)下行的影響，教育裝備事業(yè)將迎來(lái)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。

　　2月25日-26日，由教育裝備采購(gòu)網(wǎng)主辦的2016中國(guó)教育裝備企業(yè)家年會(huì)在北京唯實(shí)國(guó)際文化交流中心隆重舉行。會(huì)議上，教育部基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究中心主任、南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室主任、中國(guó)城市教育裝備合作與發(fā)展論壇首席專(zhuān)家后有為以《新形勢(shì)下基礎(chǔ)教育裝備工作的困境、趨勢(shì)和創(chuàng)新》為題作報(bào)告，分析了當(dāng)前基礎(chǔ)教育裝備市場(chǎng)所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

　　在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和教育裝備環(huán)境下，教育裝備市場(chǎng)迎來(lái)了新的形勢(shì)。首先，后有為認(rèn)為新城鎮(zhèn)化對(duì)教育產(chǎn)生兩個(gè)極端的影響，一方面是城市生源的擴(kuò)張，致使城市學(xué)校大量建設(shè)，另一個(gè)方面則是導(dǎo)致農(nóng)村的貧瘠化和邊緣化。關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)村教育是政府應(yīng)該聚焦的地方。但是由于社會(huì)的慣性和經(jīng)濟(jì)政策，農(nóng)村學(xué)校的裝備條件依然落后于城市的發(fā)展情況。其次是互聯(lián)網(wǎng)化。當(dāng)前社會(huì)生活互聯(lián)網(wǎng)化趨勢(shì)明顯，但是教育并沒(méi)有跟上。再次是發(fā)展理念的不同。后有為解釋說(shuō)，“十三五”規(guī)劃建議不同于以往，提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，這本身就是一種創(chuàng)新。最后是技術(shù)的飛躍。技術(shù)的快速發(fā)展給教育裝備領(lǐng)域帶來(lái)新的機(jī)遇，但是新技術(shù)對(duì)教育的影響在國(guó)內(nèi)和國(guó)外是有差異的。

　　基于當(dāng)前復(fù)雜的形式，教育裝備領(lǐng)域也將面臨一些困境。宏觀上，社會(huì)經(jīng)濟(jì)下行，教育投入越來(lái)越不足，后有為認(rèn)為，2016年國(guó)家對(duì)教育的投入相對(duì)減少，將影響制約行業(yè)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈;缺乏頂層設(shè)計(jì)，全國(guó)各地教育裝備依然我行我素，在整個(gè)基礎(chǔ)教育裝備的行業(yè)里，需要構(gòu)建全國(guó)基礎(chǔ)教育裝備標(biāo)準(zhǔn);政府采購(gòu)模式嚴(yán)重制約著教育裝備的創(chuàng)新發(fā)展和質(zhì)量提升。中觀上，課程改革不懂裝備，課程規(guī)劃設(shè)計(jì)缺乏對(duì)教育技術(shù)裝備的深度理解與應(yīng)用;教育行政不懂裝備，學(xué)校管理者缺乏對(duì)教育裝備全面的深度認(rèn)知;“磚家”不懂裝備，太多所謂的專(zhuān)家不在一線工作卻在亂彈裝備之琴。微觀上，教師的學(xué)習(xí)力和利益排斥教育裝備;創(chuàng)新的裝備項(xiàng)目不能普及;教育教學(xué)評(píng)價(jià)者是教育技術(shù)的天花板;應(yīng)試教育模式與功利性不需要裝備。

　　機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。后有為說(shuō)，新的形勢(shì)將會(huì)促使教育裝備企業(yè)思考接下來(lái)的路該如何進(jìn)行。

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　　【視頻】后有為：新形勢(shì)下的困境、趨勢(shì)和創(chuàng)新