創(chuàng)客教育是指培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為、活動、課程和環(huán)境的總和。近年來，創(chuàng)客已經(jīng)變成一種表達創(chuàng)新和共同發(fā)展的方式，創(chuàng)客教育也獲得了很大發(fā)展，我國一些城市中小學(xué)已經(jīng)積極實施了創(chuàng)客教育。農(nóng)村學(xué)校如何結(jié)合自身實際，讓創(chuàng)客教育在農(nóng)村學(xué)校生根開花結(jié)果，是廣大農(nóng)村教育工作者所面臨的一項嶄新課題。

　　一、農(nóng)村學(xué)校實施創(chuàng)客教育的可行性和重要性

　　1、農(nóng)村學(xué)校實施創(chuàng)客教育具備的有利條件

　　近年來，隨著各級政府對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的投入不斷加大，逐步完成了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化配置。農(nóng)村學(xué)校的音樂、體育、衛(wèi)生、美術(shù)、綜合實踐等功能室一一到位，多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、圖書室等教學(xué)裝備也越來越全，設(shè)備越來越先進。農(nóng)村學(xué)校師資隊伍建設(shè)不斷加強，知識水平、業(yè)務(wù)能力等得到很大改善，尤其是應(yīng)用信息技術(shù)的能力有了較大提高。綜合實踐、勞動技術(shù)、信息技術(shù)等技能課得到很好的開設(shè)，也為創(chuàng)客教育的實施提供了便利條件。

　　2、農(nóng)村學(xué)校實施創(chuàng)客教育的意義和價值

　　創(chuàng)客教育，關(guān)系到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的局面能否打開，更關(guān)系到我國青少年能否在未來的全球化競爭中占有一席之地。因此，農(nóng)村學(xué)校實施創(chuàng)客教育，是培養(yǎng)創(chuàng)新型、嚴謹型人才的需要，是實施農(nóng)村教育教學(xué)改革的需要。創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性，可以培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，讓農(nóng)村學(xué)生也能成為小創(chuàng)客。農(nóng)村學(xué)校實施創(chuàng)客教育，還可以更新農(nóng)村教師的教學(xué)觀念，革新農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)評價體制，改變農(nóng)村教育內(nèi)容及教育方式，推動農(nóng)村學(xué)校課程體系實施變革，使農(nóng)村教師更容易獲得新思想、新技術(shù)，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容迅速調(diào)整，從而極大豐富農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)思路與方法。

　　二、建設(shè)適合農(nóng)村學(xué)校實際的創(chuàng)客教育課程

　　開發(fā)創(chuàng)客教育校本課程。成立創(chuàng)客課程改革項目工作小組，負責(zé)創(chuàng)客課程項目的設(shè)計與實施，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客課程建設(shè)。以綜合實踐、信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教師為主要力量，整合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂等學(xué)科，讓具有課程開發(fā)能力和課題研究能力的教師參與進來，力爭讓項目組成為骨干教師力量的強強聯(lián)合。農(nóng)村學(xué)?？梢詮男?chuàng)思、小創(chuàng)藝、小工匠、小創(chuàng)造、小實踐等微課程入手，既能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的相關(guān)技能學(xué)習(xí)，又能與各基礎(chǔ)性課程整合，也可以保證一兩門精品課程或比較適合大范圍開展的校本課程在本校得以實施。

　　開展創(chuàng)客教育類社團活動。比如開辦學(xué)?？萍脊?jié)、學(xué)生創(chuàng)客節(jié)等，堅持人人參與，個個創(chuàng)新，將這些節(jié)日變成農(nóng)村學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、感受創(chuàng)新力的節(jié)日。通過組建社團，提供進階課程選修，以項目方式幫助學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓農(nóng)村學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中解決問題，在活動中獲得知識，從而提高創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計能力和動手實踐能力。

　　充分發(fā)揮創(chuàng)客課程評價功能。以政教處、教務(wù)處、班主任、學(xué)科教師等為評價人員，從學(xué)生的課程意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程表現(xiàn)、特長發(fā)揮等方面進行發(fā)展性評價，滿足學(xué)生自主、個性化、多樣性發(fā)展的需求。

　　三、農(nóng)村學(xué)校實施創(chuàng)客教育的不足之處

　　在較多的農(nóng)村學(xué)校，創(chuàng)客教育發(fā)展滯后，氛圍不濃，缺乏系統(tǒng)性平臺，大部分學(xué)生的創(chuàng)客活動是在沒有固定場地、固定時間、配套工具的情況下，還僅僅停留在由老師利用業(yè)余時間指導(dǎo)完成一些小發(fā)明、小創(chuàng)造上。

　　對于農(nóng)村學(xué)生來說，數(shù)學(xué)只有常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)活動，綜合實踐等學(xué)科的學(xué)習(xí)并不算系統(tǒng)，技術(shù)工程等更是了解的少之又少，受傳統(tǒng)思維影響和應(yīng)試教育影響，農(nóng)村學(xué)生的想象力難以充分打開，這勢必會給農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)客教育造成一定的困擾。

　　近年來，盡管農(nóng)村學(xué)校師資水平不斷改善，辦學(xué)設(shè)施不斷更新，但總體上來說，與城市相比，與實施創(chuàng)客教育的要求相比，農(nóng)村教育資源還不夠完善，學(xué)習(xí)、實驗等條件還較為簡陋，師資隊伍水平和能力還有不足，能夠從事創(chuàng)客教育的綜合實踐、信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科師資還比較缺乏，大多數(shù)兼職教師缺乏從事創(chuàng)客教育的專業(yè)素養(yǎng)。

　　此外，創(chuàng)客教育對于高新產(chǎn)品的要求較高，農(nóng)村學(xué)校要更新和添置的新器材、新設(shè)備需求量大。農(nóng)村學(xué)生家長不能較好理解創(chuàng)客教育，有的家長甚至認為自己孩子的創(chuàng)造活動是在玩游戲，是在不務(wù)正業(yè)。

　　四、農(nóng)村學(xué)校實施創(chuàng)客教育的幾點建議和對策

　　1、引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師正確認識創(chuàng)客教育。一些農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對創(chuàng)客教育還不熟悉，甚至在認識上存在一些誤區(qū)，總認為創(chuàng)客教育是比較高大上的工作，對開展此項教育存有畏難情緒。其實，“創(chuàng)客”并不一定是高大上的科研項目，它是中小學(xué)生都可以參與的平民化創(chuàng)意活動，創(chuàng)客教育是傳統(tǒng)教育的一個補充，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣。為此，我們要引導(dǎo)廣大農(nóng)村教育工作者充分認識實施創(chuàng)客教育的價值和意義，切實轉(zhuǎn)變教育理念，并把這種理念滲透到各門學(xué)科的教育之中。

　　2、切實加強農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客教育師資隊伍建設(shè)。要認真解決農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)、綜合實踐、科學(xué)等學(xué)科師資配備不足的問題，定期開展創(chuàng)客教育實踐教學(xué)的研討、培訓(xùn)活動，不斷提升師資教學(xué)能力和水平。實施“走出去，請進來”的策略，讓創(chuàng)客教師多到高等院校及企業(yè)里學(xué)習(xí)先進的前沿技術(shù)，邀請企業(yè)技術(shù)人員或者高校老師到學(xué)校里交流、上課，加強合作，讓創(chuàng)客教師有更多交流和學(xué)習(xí)的機會，有動手實踐的機會。

　　3、加大財政投入，整合農(nóng)村教育資源。給農(nóng)村學(xué)校投入足夠的資金，大力發(fā)展校園創(chuàng)客空間，所有農(nóng)村中學(xué)都應(yīng)建有“創(chuàng)客空間”，有條件的農(nóng)村小學(xué)可以建立“創(chuàng)客空間”，讓老師、學(xué)生開展科技創(chuàng)新實踐活動有固定的場地，配備各學(xué)段開展創(chuàng)客課程所需的教學(xué)器材和設(shè)備，有適當(dāng)經(jīng)費保障，讓創(chuàng)新實踐活動成為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動。農(nóng)村學(xué)校要利用所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)資源、學(xué)校資源、社會資源等合力發(fā)展創(chuàng)客教育課程，建立創(chuàng)客專家資源庫，推動農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客教育課程的開發(fā)和推廣。

　　4、建立創(chuàng)客交流平臺，實現(xiàn)學(xué)科融合。讓師生對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客空間共同實現(xiàn)資源共建，資源共享，在線交流，在線評價，為創(chuàng)客教育實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)造條件。農(nóng)村學(xué)?？梢蚤_展創(chuàng)客教育小班化教學(xué)試點，從而為整個學(xué)校實施創(chuàng)客教育積累經(jīng)驗。創(chuàng)客教育需要多學(xué)科融合，只有和其他學(xué)科進行整合，才能做到互補互贏，否則教學(xué)成果將會大打折扣。

　　5、在宣傳、考核、評價等方面下功夫。農(nóng)村學(xué)校要大力弘揚創(chuàng)客精神，宣傳創(chuàng)客文化，傳播創(chuàng)客種子，帶動更多的農(nóng)村學(xué)生進入創(chuàng)客后備軍行列。從考核和評價體系上對創(chuàng)客教育作出傾斜，更新傳統(tǒng)的評價考核機制，拋棄以分論英雄的觀念，搭建創(chuàng)客教育的展示平臺。( 周俊榮鹽城市大豐區(qū)劉莊初級中學(xué))