?上周，創(chuàng)新工場(chǎng)首屆中美教育沙龍?jiān)诒本┡e行。創(chuàng)新工場(chǎng)負(fù)責(zé)教育領(lǐng)域投資的中美兩地團(tuán)隊(duì)，及其投資的十多家教育項(xiàng)目公司集體亮相。

　　據(jù)創(chuàng)新工場(chǎng)美國(guó)高級(jí)投資經(jīng)理包蓓蓓介紹，創(chuàng)新工場(chǎng)一直非常重視 AI 這條線，包括 AI 在教育方面的應(yīng)用。2013 年 7 月，創(chuàng)新工場(chǎng)投了計(jì)算機(jī)視覺公司 Face++，之后連續(xù)在該領(lǐng)域布局 30 家公司。包蓓蓓表示，AI 是非常大的生態(tài)系統(tǒng)，從數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)、算法框架，到具體的硬件、關(guān)鍵的零部件和應(yīng)用機(jī)器人，工場(chǎng)會(huì)看顛覆性的商業(yè)想法，還有真正將其落地的產(chǎn)品。去年李開復(fù)領(lǐng)銜做了一個(gè)內(nèi)部的人工智能工程院，會(huì)從技術(shù)、產(chǎn)品、交互上給工場(chǎng)的項(xiàng)目公司提供支持。

　　據(jù)包蓓蓓介紹，工場(chǎng)過去幾年投了 5、6 家在 AI 和大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面真正實(shí)現(xiàn)教育落地的產(chǎn)品，其中包括來到現(xiàn)場(chǎng)的盒子魚和學(xué)吧教育。在對(duì)談環(huán)節(jié)，包蓓蓓、盒子魚創(chuàng)始人黎小說和學(xué)吧教育 CEO 李行武都強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)對(duì)于 AI 應(yīng)用于教育的重要性。

　　包蓓蓓表示，現(xiàn)在大的廠商在開源各種數(shù)據(jù)框架，降低非技術(shù)人才或低技術(shù)人才的門坎。因此，未來算法作為秘密武器的作用會(huì)被削弱，而誰有數(shù)據(jù)，尤其是結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，將成為真正的秘密武器。她介紹，AI 創(chuàng)業(yè)公司獲取數(shù)據(jù)基本上有 3 條路：1、買數(shù)據(jù);2、從渠道伙伴那里間接獲得一些數(shù)據(jù);3、設(shè)計(jì)一些小的技巧去獲取用戶的數(shù)據(jù)，比如用免費(fèi)產(chǎn)品獲取數(shù)據(jù)來支撐后續(xù)付費(fèi)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。

　　盒子魚創(chuàng)始人黎小說也強(qiáng)調(diào)，未來一定是誰有數(shù)據(jù)誰就能夠做人工智能。黎小說在 2015 年 6 月接觸到深度學(xué)習(xí)，之后很快就成立了人工智能實(shí)驗(yàn)室，研究深度學(xué)習(xí)如何應(yīng)用到教育中;到 2016 年 8 月，盒子魚 8.0版上線，正式將人工智能運(yùn)用于盒子魚教學(xué)全過程?，F(xiàn)在大數(shù)據(jù)成為了他們的優(yōu)勢(shì)，“每天收到 800 萬到 1000 萬條的學(xué)習(xí)朗讀數(shù)據(jù)，這個(gè)時(shí)候簡(jiǎn)直太輕松愉快了， 一個(gè) model 60% 到 80% 一個(gè)月跑完了，80% 到 90% 的準(zhǔn)確性只要半個(gè)月，很快就是 95%。”

　　李行武表示，今天大家已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，數(shù)據(jù)才是中長(zhǎng)期的壁壘。

　　他指出，拿 K12 數(shù)據(jù)無非三大環(huán)節(jié)——學(xué)、練、測(cè)。測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)很低頻，第一個(gè)被排除掉。教學(xué)的數(shù)據(jù)線下是沒有的，有兩大原因：1、，主流教學(xué)模式是一對(duì)多，拿到的教學(xué)過程數(shù)據(jù)只是把老師講課的過程錄下來，根本拿不到學(xué)生側(cè)的數(shù)據(jù)，是單向的;2、即使單向的數(shù)據(jù)都很難有，很少有人把一堂課錄下來。

　　相比之下，練習(xí)側(cè)數(shù)據(jù)非常多，而且是結(jié)構(gòu)化的。所以學(xué)吧選擇先做題庫(kù)了，目前積累了 7 億條中學(xué)數(shù)學(xué)的做題數(shù)據(jù)。“不謙虛地講，在國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該是最好的數(shù)據(jù)，不管是在質(zhì)量還是數(shù)量上面。”李行武表示。

　　有了數(shù)據(jù)之后，學(xué)吧開始重新從練習(xí)環(huán)節(jié)走回教學(xué)環(huán)節(jié)，開始做教學(xué)導(dǎo)航系統(tǒng)，利用這些數(shù)據(jù)做輔助老師上課的系統(tǒng)。“本質(zhì)上就是讓普通老師也可以把課上好，這樣就可以把老師的供給極大地放大，在教學(xué)質(zhì)量不下降的前提下。”在課外一對(duì)一輔導(dǎo)中，導(dǎo)航系統(tǒng)幫助老師做兩件事：

　　備課。系統(tǒng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生生成一學(xué)期的課程計(jì)劃，像導(dǎo)航一樣，輸入起點(diǎn)、終點(diǎn)、篩選條件，生成路徑。上課中學(xué)習(xí)需求有變化，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)重新規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃。

　　上課。系統(tǒng)生成講義，告訴老師如何講解知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)在哪里，何時(shí)做練習(xí)，等等，將教育過程標(biāo)準(zhǔn)化。精細(xì)化的過程管理可以把總體教師的水平拉到一個(gè)比較好的水平線上，把對(duì)人的要求降下來，容易復(fù)制。

　　李行武表示，學(xué)吧的終極理想是做一個(gè)虛擬老師，就像做自動(dòng)駕駛，前一步應(yīng)該是輔助駕駛，輔助駕駛的前一步是導(dǎo)航，所以現(xiàn)在在做導(dǎo)航系統(tǒng)。