“擴(kuò)大數(shù)字家庭、在線(xiàn)教育等信息消費(fèi)。”今年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在作政府工作的報(bào)告時(shí)這樣指出。據(jù)了解,這是在線(xiàn)教育首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告。
蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)著教育行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化,兩會(huì)期間,在線(xiàn)教育的未來(lái)發(fā)展也成為了政府工作的熱門(mén)話(huà)題。
北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校校長(zhǎng)牛輝剛?cè)涨霸诮邮芪磥?lái)網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)表示,該校目前正在做互聯(lián)網(wǎng)+教育。因?yàn)樵诰€(xiàn)教育產(chǎn)品原創(chuàng)周期長(zhǎng),所以學(xué)校便選擇購(gòu)買(mǎi)一些校外機(jī)構(gòu)的服務(wù)雙方進(jìn)行合作。“我們現(xiàn)在和一些校外機(jī)構(gòu)合作在做一個(gè)在線(xiàn)作業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng),老師可以在線(xiàn)上監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。”
北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校校長(zhǎng)牛輝剛與家長(zhǎng)交談。北京教研附學(xué)校供圖。
牛輝剛介紹,這個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)不僅是老師監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè),更大的作用是通過(guò)大數(shù)據(jù)日積月累地統(tǒng)計(jì)學(xué)生每天、每節(jié)課的課堂測(cè)評(píng)問(wèn)題,然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果再選擇性地布置作業(yè),根據(jù)后臺(tái)的資源,推送給學(xué)生易錯(cuò)多錯(cuò)的題目,讓作業(yè)更精準(zhǔn),反饋指導(dǎo)更精準(zhǔn)。
談到現(xiàn)如今發(fā)展的如火如荼的各類(lèi)在線(xiàn)教育產(chǎn)品,牛輝剛則認(rèn)為要選擇性地去看待。“從教育的角度來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的很多在線(xiàn)教育產(chǎn)品存在著缺少孩子個(gè)性化需求的選擇、跟課堂對(duì)接少的問(wèn)題。”
牛輝剛表示,校外的在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)要想很好地發(fā)展,必須要適合每個(gè)孩子個(gè)體的學(xué)習(xí)。“”學(xué)校是有想法,但缺技術(shù)。而就目前來(lái)看,我們這個(gè)在線(xiàn)作業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)要想真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送題目需要的周期很長(zhǎng),可能至少要三年。”
北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校校長(zhǎng)牛輝剛。北京教研附學(xué)校供圖。
“沒(méi)有任何的力量可以替代公立學(xué)校在中國(guó)K12技術(shù)教育當(dāng)中的定位和作用價(jià)值,這是毋庸置疑的。”作業(yè)幫創(chuàng)始人兼CEO侯建彬曾談到,但這也并不意味著這些社會(huì)的辦學(xué)力量,包括資本,包括科技創(chuàng)新的企業(yè)沒(méi)有用武之地。
侯建彬表示,一些在線(xiàn)教育產(chǎn)品推出的線(xiàn)上直播課程,其實(shí)不僅有許多同學(xué)們?cè)诼?tīng),很多三四線(xiàn)地區(qū)的老師也聽(tīng)。“想看看北京地區(qū)的老師是怎么講課的,然后再講給他們的學(xué)生,我認(rèn)為這也是我們作業(yè)幫一種幫助老師們成長(zhǎng)的方式。”
“毫無(wú)疑問(wèn),在線(xiàn)教育會(huì)在未來(lái)扮演重要角色,我對(duì)在線(xiàn)教育最贊賞的,是它能對(duì)傳統(tǒng)的課堂教育予以補(bǔ)充。”在此前舉辦的中國(guó)發(fā)展高層論壇上,耶魯大學(xué)校長(zhǎng)蘇必德先生談到在線(xiàn)教育時(shí)表示,相信在線(xiàn)教育會(huì)創(chuàng)造改變教育方法的機(jī)會(huì),但并不認(rèn)為它會(huì)代替那種坐在課堂中,與師生共同學(xué)習(xí)的感受。
